教法新探

• 整体建构,自主探究,发展素养——“反比例函数”的两次教学分析

  井维兰; (1-2)

• 例谈如何创设情境优化课堂教学

  朱小坤; (3-4)

• 试论中学数学学困生的转化对策

  薛文斌;张敏林; (5-8)

• 探究式教学模式实践——以北师大版“三角函数的简单应用”为例

  刘明波; (8-9)

• 整体视角下的“三角函数的概念”教学

  龚声魁; (10-11)

• 5E教学模式在初中数学概念课中的应用——以“认识无理数”为例

  吴琼; (12-13)

• 对比教材,揭示本质,精准教学——以“等差数列的前n项和”为例

  邝贤银; (14-15)

• “直线的倾斜角与斜率”的单元起始课教学分析

  王红庆; (16-17)

• 基于直观 类比转化 学会思考——以“平行四边形的性质”教学为例

  刘本涛; (18-19)

• 基于知识融合模式的高中数学课堂教学实践

  梁新文; (20-21)

• 深度学习,“深”在何处

  张培培; (22-23)

教学设计

• 核心素养视角下“复数”教学设计

  徐纪伟; (24-25)

• 立足整体 自主探究 发展素养——以“图形的旋转”为例

  房聚杰; (26-27)

• “递推公式求数列通项”教学设计

  文俊芳; (28-29)

• “勾股定理的应用”习题课教学设计

  周艳; (29-30)

解题探索

• 例谈列表分析法列方程解应用题

  龙立芬; (31-32)

• 对一道数量积求值题的探究

  张春女; (33-34)

• 把握思想,提炼方法——一道教材习题的解法与变式探究

  陈林晓; (35-36)

• 对一道函数试题的多解探究

  杨晓敏; (37-38)

• 对比较大小问题的多维视角探究

  杜云龙;陈玉艳; (39-40)

• 一个根式最值问题的解法探究

  尹文铎; (41-42)

• 探索一题多解 培养思维能力——以“最大值中的最小值”问题为例

  王玉贵; (43-44)

• 对一道折叠试题的探究与变式

  郝鹏; (45-46)

中考频道

• 解析一道中考试题的多重解法路径

  王坤桥; (47-48)

• 一道中考试题的解法探究

  张玲; (49-50)

• 聚焦几何直观,发展关键能力——以重庆市2024年中考数学第25题...

  李明; (51-53)

• 对一道中考题的探究与反思

  刘宏图; (53-54)

高考频道

• “三新”背景下高考数学试题对学生思维能力的考查分析及教学启示

  肖蜜霞; (55-57)

• 高考研题“四重奏”,提升解题新境界——以一道填空题为例

  陈静; (57-58)

• 浅析2023年高考数学解析几何试题

  王坤; (59-60)

• 2022年高考数学北京卷评析

  吕凌宁; (61-62)

• 创新思维导向 提升学科素养——以2024年高考数学新课标Ⅰ卷第1...

  张严田; (63-65)

• 2021年—2023年高考数学新高考卷Ⅰ概率与统计试题的分析与启...

  程浩; (65-67)

短论荟萃

• 基于新课程改革提升课堂教学效果

  王加成; (68-69)

• 体验过程,归纳结论——以“正数和负数”教学为例

  石剑波; (69-71)

• 浅谈高中数学大单元教学策略——以“一元函数的导数及其应用”为例

  张伟荣;江中伟; (71-73)

• “互联网+”背景下优化概念课教学的尝试——以“余角和补角”为例

  马立军; (73-75)

• 浅谈概率计算难点及教学策略

  查高峰; (75-76)

• 刍议函数的零点问题

  樊荣; (76-77)

• 简析高中数学教学困惑及改进策略

  张婷; (77-78)

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