教法新探

• 基于学生基本活动经验的高三数学复习教学——以“探究函数y=x+1...

  王姝; (1-3)

• “双减”背景下初中数学单元作业设计——以“平行四边形”教学为例

  邹根兰;方少杰; (3-5)

• 对“一元二次方程概念”同课异构课的思考

  邓桂珍; (6-7)

• 让“美丽的错误”激发出“生动的课堂”

  罗玉馨; (8-9)

• 寻求基本图形 找准切入点——以“角平分线性质定理的应用”为例

  朱秀林; (10-11)

• 类比迁移 探究新知——以“用公式法解一元二次方程”教学为例

  于双双;王亮; (12-13)

• 基于目标导向的单元作业设计——以“相似三角形”为例

  陈琳; (14-15)

• 揭示知识本质 提升核心素养——以“解三角形的相关问题”为例

  王瑞群; (16-17+29)

教学设计

• 基于核心素养的高中课堂教学设计——以“直线与平面垂直”为例

  朱晓妹; (18-20)

• 单元整体视角下几何概念学习路径的构建——以“直线与圆的位置关系”...

  唐宏斌; (20-23)

• 探究式教学的新思考——以“一元二次不等式”为例

  高娟; (24-25)

• 大单元教学的实践探索——以“函数的概念与性质”为例

  毋小艳; (26-27)

思想方法

• 把握变中的不变性——以求两条线段和的最小值为例

  张玲; (28-29)

• 例析双变量“存在性或任意性”问题

  王维明; (30-31)

• 一道圆锥曲线试题的思路赏析

  王玉龙; (32-34)

• 一道立体几何试题的赏析与探究

  慕孟良;杨斐; (34-36)

解题探索

• 对平行线间“拐角”问题的探索

  陈良; (37-38)

• 对一道平面几何试题的多角度探究

  李美云; (39-40)

• 探究问题背景 挖掘问题深度——一道解三角形题的研题过程

  李磊; (41-42)

• 在“变化”中激活思维——以图形拓展为例

  康迎春; (43-44)

• 对一道向量题的多解探析

  陈艳东; (45-46)

• 对一道椭圆开放题的探究

  赵俊江; (46-47)

• 构造辅助函数解题

  王永军; (48-50+64)

解题教学

• 一个基本图形的解题教学探究

  马文林; (51-52)

• 教材习题再利用示例

  孙宝; (53-55)

• 由一道典型题展开的解题教学

  王善宏; (55-56)

中考频道

• 素养导向下的中考数学题型分析

  白福清; (57-58)

专业成长

• 研究新教材应关注的几个点

  刘惠茹; (59-60)

• 浅谈优化课堂作业设计的基本要求

  李杰; (61-63)

短论荟萃

• 以“平面向量的概念”教学为例谈学生应用能力的发展

  徐文; (64-66)

• “椭圆及其标准方程”教学设计

  赵似花; (66-68)

• 问题导学与学生自主学习实践探究——以“函数的单调性”教学为例

  李春阳; (68-69)

• 经验要在尝试中积累——从一道题的解题历程分析

  赵薇; (69-71)

• 重衔接 明算理 养习惯——七年级新生学好数学“三步曲”

  林江辉; (71-73)

• 在习题探究中生成解题智慧

  荆秀华; (73-75)

• 对一道双曲线试题的探究

  曹子清; (75-77)

• 初中数学分层教学法的实践探索

  陈永煜; (77-78)

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