开卷有益

• 数学研究应从直观开始

  钱德春; (1)

课标·教材

• 数学文化融入教科书的原则、模式与栏目——以2024年人教版《义务...

  王嵘; (2-5+11)

• 重视研究数量关系的过程和方法,发展抽象能力和应用意识——2024...

  朱航; (6-8)

• 突出数式通性,发展抽象能力、推理能力和运算能力——2024年人教...

  雷晓莉; (9-11)

• 初中数学教材中跨学科内容的分析、思考与建议——浙教版和北师大版教...

  孔慧敏;李新菊;蔡璐;李俊熠; (12-15)

• 凸显数据分布:数据分析有关内容的教材设计与教学实施

  章飞;凌晓牧;王建波; (15-19)

谈学论教

• HPM视野下探究性学习的优化策略——以“波尔约-格维也纳定理”的...

  刘宗潇; (20-22)

• 基于“教—学—评”一致性的复习课教学实践——以“圆的基本性质”为...

  何敬毅; (23-25)

• 以“形”助“数” 以“数”定“形”——“做数学”理念下尺规作图教...

  那文君; (26-28)

课例点评_“第三届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示(续1)

• 课例3:分式的乘除

  杨洁; (29-31)

• 点评:放手与引导融情 趣味和韵味共生 思维伴思想齐飞

  谢祥; (32-34)

• 课例4:分式的乘除

  李莉; (35-38)

• 点评:问题驱动 理解算理 发展思维

  张森; (38-40)

解题教学

• 数学学科德育视角下的典型问题研究——以“探究可分割为两个等腰三角...

  但水平; (40-43)

解题教学_“中考试题我来教”主题征稿选登

• 跨学科多元融合 承文化尺规作图——以一道中考试题的教学为例

  魏宇亭;疏嘉; (44-47)

思维新天地

• 数形结合蕴思维 尺规作图探真知

  宋高阳; (47-49)

中考频道_2024年中考数学:素向导向下的试题研究与评价(三)

• 根植教材 以题育人

  刘焕;邢成云; (50-52)

• 立足素养 创设情境 发展推理

  陈超; (52-55)

• 聚焦综合实践 落实核心素养

  戈星; (55-58)

• 数学文化显立意 一题多解促思维

  赵群; (58-61)

• 联构模型明思路 解法多元提素养

  曹捍东; (61-64)

• 关联基本图形 聚焦高阶思维

  周斌; (64-66)

教研·课题

• “三芯三算”:核心素养导向下数学实验融合教学探究(续)——以“用...

  邹尧; (67-70)

• 问题导向教学法在初中数学微项目学习中的应用——以“探究杯子高度和...

  时爱荣;沈逸鸣;柴国忠; (71-74)

• 大任务驱动下的单元项目学习实践研究——以“如何烧水更省燃气”为例

  姚璐佳;程龙军; (75-78)

无内容