教法新探

• 刍议学生思维能力的培养——以“函数的奇偶性”教学为例

  姜宁; (1-3)

• 浅谈“三新”背景下高中数学德育教学的思考

  高尧;周燕; (3-4)

• “微项目化学习”视域下的数学课堂教学

  张绪河; (5-6)

• 由浅入深拓思维,深度学习提素养

  李奇伟; (7-8)

• 浅谈“一题一课”专题复习教学——以“二次函数”为例

  付元欣; (9-10)

• “三位一体”教学理念在高中数学新教材中的渗透——以一节数学探究活...

  胡斌; (11-12)

• 巧设课堂情境 渗透数学思想——以“数轴”一课的教学为例

  司晓慧; (13-14+17)

• 高中数学教学应“扶放有度”——以“函数的综合性质复习”为例

  张文亭; (15-17)

• 学生之间“出题”方式的尝试——以一次函数的复习课为例

  张静; (18-20)

• 导向教学 固本筑基 培养思维

  郭燕; (20-21)

• 高中数学线上作业设计与实施的现状和对策

  李雪娜; (22-23)

• 一节生动的数学探究课——以正方体中的截面问题为例

  吕素楠; (24-26)

• 数学课要“五味俱全”——以“圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积”...

  莫绍会; (27-28)

• 浅析“余弦定理”的教学方法

  孙冬香; (29-30)

• 例谈数学“六六”课堂教学模式

  杨丽丽;牛静;黄蓉; (31-33)

教学设计

• 基于核心素养的“教、学、评一致性”设计——以“基本不等式”为例

  方立洋; (34-36)

• 依“标”靠“本”,创新教学——“二次根式”的教学设计

  黄赟; (37-38)

• “矩形的性质与判定(1)”教学设计

  丛晓燕; (39-40)

• “幂函数”教学设计

  郑仕福; (41-43)

• “事件的相互独立性”教学设计探究

  李钰;邵利; (43-45)

课标·教材

• 人教A版、北师大版“椭圆”内容对比分析

  朱建霞; (46-47)

思想方法

• 由一道习题引发对椭圆中点弦问题的探究

  赵贵兴; (48-50)

• 对一道数列创新题的探究

  孙国涛; (50-52)

• 多解分析促能力提升——一道解三角形问题的启示

  孙国栋; (53-54)

• “形”视角直观,“数”视角运算——对一道向量题的求解

  于满慧; (55-57)

• 从函数与方程的视角探究一道最值试题

  薛颖; (57-58)

• 例析“核心”条件引领下解题模型的探究

  黄永强; (59-60)

• 如何用分类讨论思想解决等腰三角形中的不确定性问题

  李芳; (61-62)

• 对一道双曲线试题的探究

  车志清;巩雪; (63-64)

• 多思维展开,妙方法求解——对一道面积题的探究

  左志永; (65-66)

• 一道解三角形试题的解法与命题探究

  徐兵; (67-68)

高考频道

• 发散思维,总结规律——对2022年高考数学新高考卷Ⅰ第21题的探...

  邢华; (69-70)

• 源于教材,高于教材——以2022年高考数学全国甲卷理科第10题为...

  姜莉莉; (71-72)

专业成长

• 新课标背景下初中数学教师专业素养自我提升的策略

  黄梅; (73-74)

短论荟萃

• 渗透挫折教育 打磨思维品质

  王彦; (75-76)

• 建构主义理论视角下的激励型课堂

  王金莹;荆志强; (77-78)

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