开卷有益

• 大观念——让大单元教学更加理性

  王峰;刘兰梅; (1)

百家视点

• 数学适应性考试的启发与思考

  殷玉波; (2-4)

谈学论教

• 从“四能”出发,把听课变为观察

  韩修芳;方厚石; (5-7)

• 莫把“基本不等式”上成“基本不懂式”

  张继辉; (8-10)

• 基于高中数学单元教学的项目化学习案例设计——以“增长函数模型的应...

  王曼铃; (11-13)

• 立足单元整体教学,螺旋上升建构概念——以“函数的单调性”为例

  蔡甜甜; (14-16)

• 探索有效路径 发展核心素养——以苏教版“圆与方程”为例

  陈建权; (17-19)

• 关注基本活动经验 体现单元整体设计

  黄保球; (19-21)

• 基于STEAM的高中数学建模教学模式建构

  谢辉; (22-26)

• 面向精准教学 促进深度学习——以“随机抽样”为例

  黄明才; (26-28)

• 问题驱动,探究本质——以“直线与直线平行”教学为例

  吴伟鸿;潘秋凤;谈太平; (29-30)

课标·教材

• 沪教版新、旧教材“函数的基本性质”对比分析

  张盼盼; (31-34)

解题探索

• 由一道解析几何试题引发的思考

  张彬;姚良玲; (34-36)

• 一类双变量问题的解法探究与命制思路溯源

  吴志勇;孙文海; (37-39)

• 对圆锥曲线的一个性质的深度思考

  束龙雨; (40-42)

• 单元视角下数学解题能力培养的四个关键点

  张兴; (42-44)

• 一道教材例题的拓展与探究

  陈国祥; (45-47)

解题教学

• 整合教材习题 实施深度学习——以旋转问题为例

  邹青; (48-50)

• 培养学生数学发散思维能力的实践思考

  孙林林;杨涛; (51-53)

高考频道_新高考数学复习迎考解惑系列专题

• 看懂底层逻辑:高考数学复习提质的“战术利器”

  蒋海瓯;王勇强;吴俊凯; (54-57)

• 注重数学本质,聚焦融合应用——2023年高考数学新高考卷Ⅰ第21...

  袁安; (57-60)

• 第一轮复习变式教学:基于数学思维的实践研究

  王海军;王经仓; (61-63)

命题研究

• 一道数学建模试题命制的心路历程

  刘臻; (64-66)

数学文化

• HPM与课程思政视域下构建诗韵数学课堂的教学尝试——以“复数的概...

  王玉兵; (67-69)

信息技术

• 信息技术与数学教学融合促进深度学习的实践研究

  庞毅; (70-72)

• 改进数学建模教学,构建智慧课堂——以“建立函数模型预测2025年...

  梁芹;张中强; (73-76)

• 借助信息技术有效开展数学实验活动——以“祖暅原理下的等积几何体构...

  张妮;吴巧梅;李红庆;周威; (76-78)

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