开卷有益

• 对一元二次方程判别式的认识

  罗增儒; (1)

课标·教材

• 突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养——2024年人教版《义...

  李海东; (2-7)

谈学论教

• 警惕“单元整体”异化为“单元知识整体”——初中数学核心素养结构化...

  毛飞飞; (8-11)

• 基于生长数学 践行学养课堂——以“再识三角形中线”中考系统复习课...

  彭小玲; (11-14)

• 研读教材理主线 巧设活动促体验——以“平行四边形及其性质”教学为...

  胡新颖; (15-17)

• 学科育人视角下实践活动课的教学与思考——以“格点多边形的面积计算...

  毛群芳;张玉龙; (18-20)

• 重视几何作图,让“基本事实”在探究活动中自然生成——以“全等三角...

  崔佳佳;王秀阁;张绍武; (21-24)

• 构知识 明方法 展思维——以“相交线”教学为例

  杨洁; (24-27)

课例点评_第三届生长数学教学研讨会成果展示(续)_主题报告

• 初中阶段数学抽象能力的评价

  鲍建生;诸士金; (28-31)

• 初中数学学业水平考试命题改革探索——以“统计”领域为例

  徐德同; (31-34)

• 从“式结构”角度助力“数与代数”领域的中考系统复习

  鞠峰; (34-36)

• 中考复习归何处 锤炼“三力”生繁花——例谈初中几何中考系统复习策...

  刘密贵; (36-39)

• 让学生学习有生态力的数学

  卜以楼; (39-42)

课例点评_第三届生长数学教学研讨会成果展示(续)_座谈简录

• 生长数学探索:初中数学一轮复习的智慧之旅

  倪军;孙琪斌; (42-45)

解题教学

• 轨有迹而思无疆——尺规作图教学探索

  许天枢;朱加佳; (46-48)

解题探索

• 执果索因,探索尺规作图的思维脉络

  缪娟;刘春书; (49-52)

思维新天地

• 神奇的黑洞数1234

  辛智文; (52-53)

• “残缺”三角形特殊点的作法探究

  沈阳;金明; (54-56)

中考频道

• 情境问题审题策略的深度剖析

  王华; (56-58)

• 2023年中考数学试题中的跨学科问题

  孙虎;张维忠; (59-62)

教研·课题

• 三构三备,在数学微项目学习中发展核心素养——以“有关正多边形的折...

  时爱荣;张瑞萍;钱冯良; (62-65)

• 指向核心素养发展的单元学历案实践研究——以“因式分解”为例

  陈健; (66-69)

• 直观认识 本质理解 高阶应用——“作一个角等于已知角”的三次认知...

  汤久妹;万荣庆; (70-72)

• 细化关联建构 落实“螺旋提升”——基于知识生长观的“弧长”教学设...

  谭宏杰; (73-75)

• 动态技术环境下的数学探究——以三角形全等判定为例

  孙丹丹; (76-78)

无内容