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细化关联建构 落实“螺旋提升”——基于知识生长观的“弧长”教学设计

谭宏杰

广东省东莞市教育局教研室

知识生长观是促进知识整体建构的教学大观念。以“弧长”教学为例,从知识生长的角度分析教学中普遍存在的问题,并提出解决问题的有效方法,以此说明知识生长观有助于教师整体把握教学内容之间的关联,理清知识结构,找准探究落点和方向,实现真正的“螺旋提升”。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 知识生长观 ; 弧长 ; 整体建构 ; 螺旋提升 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年20期 第73-75页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]谭宏杰，. 细化关联建构 落实“螺旋提升”——基于知识生长观的“弧长”教学设计[J]. 中学数学教学参考 . 2025(20): 73-75.

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