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直观认识 本质理解 高阶应用——“作一个角等于已知角”的三次认知提升

汤久妹 万荣庆

江苏省常州市新北区实验中学 江苏省常州市新北区教师发展中心

“作一个角等于已知角”是初中数学尺规作图中的基本作图之一,实践中基于学生数学基本经验与认知水平,采用从操作的直观认识到数学的本质理解、再到思维的高阶应用,这样螺旋式上升的教学能逐步促进其对数学本质的理解,进而提升数学思维能力,落实核心素养。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 尺规作图 ; 数学思维 ; 三次提升 ; 不同阶段 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年20期 第70-72页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]汤久妹，万荣庆，. 直观认识 本质理解 高阶应用——“作一个角等于已知角”的三次认知提升[J]. 中学数学教学参考 . 2025(20): 70-72.

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《直观认识 本质理解 高阶应用——“作一个角等于已知角”的三次认知提升》

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