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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	细化关联建构落实“螺旋提升”——基于知识生长观的“弧长”教学设计	谭宏杰	中学数学教学参考	教研·课题	2024年20期	0	0
	小学数学学习中常见的逻辑问题及应对策略	郝高峰薛维畅白翠霞	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2023年03期	479	0
	学为中心，整体建构——《两、三位数乘（除以）一位数（复习）》教学与思考	李福娟	教育视界	智行_打擂台	2023年06期	497	0
	新时代背景下高职院校公共艺术课程体系的整体建构	赵晓雨王凯颖	真情	教育管理	2020年11期	750	0

细化关联建构落实“螺旋提升”——基于知识生长观的“弧长”教学设计

作者：谭宏杰

机构：广东省东莞市教育局教研室

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

73-75 ，共3页

摘要：知识生长观是促进知识整体建构的教学大观念。以“弧长”教学为例,从知识生长的角度分析教学中普遍存在的问题,并提出解决问题的有效方法,以此说明知识生长观有助于教师整体把握教学内容之间的关联,理清知识结构,找准探究落点和方向,实现真正的“螺旋提升”。

关键词：知识生长观；弧长；整体建构；螺旋提升；

被引数：0

小学数学学习中常见的逻辑问题及应对策略

作者：郝高峰薛维畅白翠霞

机构：陕西师范大学附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年03期

66-69 ，共4页

摘要：小学数学学习中存在的循环论证、以偏概全、碎片说理等逻辑问题虽不可避免，但已成为阻碍学生深度学习的绊脚石。教师必须保持清醒的头脑和敏锐的眼光，追根溯源，循序渐进，整体建构，逐渐理顺知识间的逻辑关系，完善逻辑结构，重塑逻辑体系，积极寻求应对之策，促进学生深度学习，提升学生的数学核心素养。

关键词：逻辑问题；追根溯源；循序渐进；整体建构；深度学习

阅读量：479

下载量：0

被引数：0

学为中心，整体建构——《两、三位数乘（除以）一位数（复习）》教学与思考

作者：李福娟

机构：江苏省南京市汉口路小学

期刊《教育视界》

2023年06期

55-57 ，共3页

摘要：“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”两部分内容在算理和算法上有一定联系，复习时，可以整合。复习课可以“学”为中心，通过引导学生自主整理、沟通关联、错例共享来开展，既回顾所学知识，又发展推理意识，为后续计算学习奠基。构建以学生学习活动为教学中心的课堂，可促进学生的深度学习，让他们获得更全面、生动、积极、和谐的发展。

关键词：《两、三位数乘(除以)一位数(复习)》；整体建构；自主整理

被引数：0

新时代背景下高职院校公共艺术课程体系的整体建构

作者：赵晓雨王凯颖

机构：聊城职业技术学院

期刊《真情》

2020年11期

212 ，共1页

摘要：近日，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)发布，作为新时代学校美育工作的重要指导文件，《意见》对加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。在职业院校美育方面，《意见》也提出了具体的要求。文章以《意见》的具体要求为依托，从课程目标、课程标准、课程结构、课程内容、课程评价与管理等方面论述新时代背景下高职院校公共艺术课程体系的整体建构。

关键词：高职院校；艺术课程；整体建构

阅读量：750

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