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学习任务群视域下的习作单元整体教学——以统编语文五年级下册习作“形形色色的人”为例
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聂菲
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计——以《中国古代神话》为例
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胡燕妮
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年10期 |
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英语单元整体教学实践与思考
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何璐
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年02期 |
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探索自然地理单元整体教学的综合育人路径——以“地球的运动”单元教学为例
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裘伟东
马其虎
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地理教学
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高中地理
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2024年06期 |
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论高中语文单元整体教学的系统性思想
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刘艳星
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年10期 |
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让高质量的度量学习真实发生——《面积》单元整体教学规划与关键课例设计
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袁晓萍
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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差异化资源包在小学数学学习中的个性化支持
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陈玲
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小学教学设计
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数学
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2024年S1期 |
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小学数学“图形与几何”单元整体教学的策略探析
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徐杰梅
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小学教学设计
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数学
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2024年S1期 |
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浅谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略
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严淑珍
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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基于单元整体教学的关键课例确定及学习路径设计——以《分数除以整数》为例
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陈昌伦
刘雅玲
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小学教学设计
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教学策略
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2024年17期 |
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单元整体教学存在的问题与应对策略
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周群梅
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小学教学设计
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教学策略
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2024年08期 |
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为言语智能而教——组块教学的学理基础与实践探索
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薛法根
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的学理阐释
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2024年Z3期 |
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“‘情理共进’的单元整体教学”背景内涵与模型建构——以三年级上册第七单元为例
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王敏
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年36期 |
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“逆向设计”视域下单元整体教学路径探析——以统编语文教材七下第三单元为例
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薛猛
邹曼谷
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语文教学通讯
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教学·实践_策略
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2024年11期 |
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民俗里的中国——八下第一单元跨学科学习任务群教学设计
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秦晓静
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语文教学通讯
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教学·实践_任务群学习
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2024年05期 |
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跨学科视域下单元整体教学的基本特性及实施策略——以五年级下册第七单元为例
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李小梅
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小学语文
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教学探索
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2024年03期 |
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小学语文单元整体作业设计与实施——以统编小学语文教科书四年级上册第三单元为例
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夏亚素
郭航
陈瑶
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小学语文
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评价实施
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2024年12期 |
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小学语文革命文化单元贯彻文道统一原则的教学探索
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曾水清
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小学语文
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教学探索
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2024年09期 |
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小学语文单元整体教学的策略探索——以六年级上册第四单元为例
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张捷
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小学语文
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专题论说_核心素养视域下的单元教学
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2024年08期 |
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依循单元意图，实现习作进阶——《介绍一种事物》教学反思
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王峰
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小学语文
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专题论说_用好统编教材，落实课标理念
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2024年05期 |
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赣B2-20210313
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