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整本书阅读学习任务群实践策略——以《鲁滨逊漂流记》为例
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高峰
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年12期 |
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整本书阅读学习任务群的教学实践与思考
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宋月琴
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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学习任务群视域下的习作单元整体教学——以统编语文五年级下册习作“形形色色的人”为例
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聂菲
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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学习任务群视域下童话单元整组教学实践研究
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吕敏燕
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年09期 |
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基于“学习任务群”下的高中语文现代诗歌教学——以《大堰河——我的保姆》教学为例
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牟其明
刘文东
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年11期 |
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基于学习任务群侠客形象的教学研究
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李丽厦
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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学习任务群下的大单元整体教学策略探析——以高中语文统编教材上册第六单元为例
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仲奕宣
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年08期 |
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新媒体环境下中学生媒介素养的提升路径研究——以高中语文新闻类作品教学为例
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李诗乐
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年05期 |
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学习任务群视域下文本深度解读的路径探讨——以《氓》与《孔雀东南飞》文本为中心的考查
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王勤龙
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年05期 |
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高中语文“学习任务群”微专题开发策略
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赵瑞华
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年04期 |
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语文学习任务群视域下高中语文教学新实践
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李巧玲
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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学习主题的内涵特征和确定策略———以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例
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冷雪梅
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小学教学设计
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教研在线
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2024年31期 |
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让玩耍成为学习的中介——幼小衔接视域下一上第一单元任务群教学
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史春妍
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小学教学设计
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封面
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2024年25期 |
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学习任务群视域下的文言文学习活动设计——以五下《杨氏之子》教学为例
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林燕萍
周冯
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小学教学设计
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“文学阅读与创意表达”学习任务群
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2024年16期 |
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发现·联结·运用：阅读课中“语言文字积累与梳理”的实践策略
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曹爱卫
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的实践探索
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2024年Z3期 |
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论组块教学与语文学习任务群的耦合
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沈正元
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的学理阐释
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2024年Z3期 |
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“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学研究——以《慈母情深》为例
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严涛
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年36期 |
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观照单元整体 设计学习任务——以六年级上册《好的故事》教学为例
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赵凯娜
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2024年36期 |
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学习任务群视域下的段落深度学习路径
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年35期 |
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基于学习任务群的高中语文文本组合策略
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许映峰
周仕龙
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年34期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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