题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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基于大概念的“思辨性阅读与表达”教学路径 | 林可可 梅培军 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十六) | 2024年07期 | 222 | 0 | ||
以语文要素为载体发展思辨阅读能力——以统编语文教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例 | 孙桂霞 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2022年08期 | 364 | 0 | ||
统编小学语文教材“思辨性阅读与表达”内容重构及教学路径的探析 | 王智静 于宇 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教学教法 | 2023年12期 | 371 | 0 | ||
思辨性阅读与表达的进阶教学设计——以八年级下册第二单元的单元整体设计为例 | 陈林 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十九) | 2023年11期 | 373 | 0 |