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小学语文整本书思辨性阅读教学的内涵诠释与价值实现

张晓佳

福建省福州市鼓山苑小学

思辨性阅读是一种有效的阅读形式，要求学生在阅读时，根据自身对文字表面意思的理解，深入思考与分析，形成新的观点与判断。基于思辨性阅读的小学语文整本书阅读教学，可以培养学生的思维能力，提升学生的阅读素养，帮助学生理解文本内涵，使学生懂得运用所学语文知识去思考和解决实际问题，有利于提升语文综合能力水平。本文深入剖析小学语文整本书思辨性阅读教学策略，旨在促进学生的语文学科核心素养全面发展。
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【栏　目】 视点_专稿·新课标背景下的整本书阅读教学新探索
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文 ; 整本书阅读 ; 思辨性阅读 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年20期 第12-15页 （共4页）

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华夏教师（2024年20期）

导出/参考文献
[1]张晓佳，. 小学语文整本书思辨性阅读教学的内涵诠释与价值实现[J]. 华夏教师 . 2024(20): 12-15.

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