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因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法

崔旭明

山东省青岛市城阳区夏庄街道三台小学

情境式教学强调课程专业知识与学生学习生活的有机结合，强调以情境空间强化学生内驱动力，在无形之中发展学生内在素养。情境式教学理念在小学道德与法治课堂上的应用契合新课标要求，是教师深推小学道德与法治课程教学改革的有效路径。本文从优设问题情境、构造灵动情境、融入现实情境、创编故事情境等不同角度入手，论述了如何因“境”而“优”，构建更灵动的小学道德与法治课堂，提出了具体、可操作的教学建议与方法，旨在提升小学道德与法治教学质量。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 情境式教学 ; 小学道德与法治 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年20期 第76-78页 （共3页）

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华夏教师（2024年20期）

导出/参考文献
[1]崔旭明，. 因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法[J]. 华夏教师 . 2024(20): 76-78.

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