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从“逻辑缝隙”解读《马说》
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邱水灵
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年08期 |
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高一论述文读写融通教学策略探微
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胡奇良
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年05期 |
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“有为”与“无为”——《〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉〈庖丁解牛〉联读》课例品鉴
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张鹏
程淑贞
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修下册
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2024年Z1期 |
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文学名著思辨性阅读与表达教学路径
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年33期 |
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思辨情境设计：走向理性与情感的共生——例谈小学“思辨性阅读与表达”学习任务群的三类思辨情境开发
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杨东亚
夏晶
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年27期 |
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跨界·思辨·赋能：数字时代语文学习的应然选择
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年17期 |
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聚点·比较·融合：思辨性学习任务的缘起、特征与实施
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王自文
舒平
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践向度探索——以王君《大道之行天下为公》大单元整合课为例
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司艳平
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语文教学通讯
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教学·实践_王君精品课
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2024年14期 |
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“思辨性阅读与表达”任务群教学策略与实践
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周红缨
彭志辉
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年12期 |
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追寻并表达“学习之道”——统编高中语文教材必修上册第六单元教学设计
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王希明
杨凯锋
杨黎兰
金文
李孝华
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2024年01期 |
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基于“思辨性阅读与表达”的人物短评写作——以统编版高中教材写作任务为例
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钟亚梅
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中学语文教学参考
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对话·读写_写作有路
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2024年33期 |
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追寻“思辨”角度 探寻写作“痕迹”——“思辨性阅读与表达”任务群教学
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滕秀洁
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年27期 |
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基于学科认知情境的思辨性阅读题型解读
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许娉婷
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中学语文教学参考
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走向·评价_教学评价
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2024年17期 |
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高中语文单元教学中开展思辨性阅读与表达教学的策略
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石正茂
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高考
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备考策略
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2024年36期 |
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高中语文“思辨性阅读与表达”单元教学策略研究
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林淑珠
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中学课程辅导
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创新课堂
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2024年32期 |
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高中语文“思辨性阅读与表达”单元任务群教学——以必修上册第六单元为例
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彭曼纯
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年29期 |
27 |
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思辨-推理-表达：“思辨性阅读与表达”教学三层进阶
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李桂林
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年26期 |
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学习任务群结构化学习设计实施——以“思辨性阅读与表达”学习任务群为例
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周冬梅
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年19期 |
32 |
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初中语文思辨性阅读与表达任务群教学设计
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王鑫
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年08期 |
16 |
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“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学实践
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陈群
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年05期 |
14 |
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赣B2-20210313
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