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基于“概念性理解”的初中小说阅读教学 ——以《溜索》为例
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郭跃辉
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2024年08期 |
25 |
0 |
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创建“言”“文”“意”兼得的层级进阶课堂 ——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的解读与教学为例
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赵洁
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十七)
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2024年08期 |
24 |
0 |
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基于大概念的“思辨性阅读与表达”教学路径
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林可可
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十六)
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2024年07期 |
189 |
0 |
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从《背影》看深度文本解读的思路
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王景
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2024年06期 |
75 |
0 |
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7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践
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庄秋蚕
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年05期 |
218 |
0 |
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三层级阅读教学理论下 语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于勒》为例
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易兰艺
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十四)
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2024年05期 |
223 |
0 |
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单元整合·读写迁移·情知融通 ——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计
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张丑平
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十三)
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2024年04期 |
207 |
0 |
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语篇视域下的散文教学 ——以《回忆我的母亲》为例
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张增光
张原
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年03期 |
256 |
0 |
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依据统编教材编写特点 重构小说文本教学内容 ——以《百合花》为例
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左高超
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教材教法
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2024年03期 |
227 |
0 |
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习作目标导向:破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为例
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陈新福
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年02期 |
316 |
0 |
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“变”与“不变”:《祝福》教学解读新视角
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童志国
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教材教法
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2024年01期 |
306 |
0 |
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言语形式:散文阅读教学的情感“密码”
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冯晓波
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年12期 |
346 |
0 |
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促进学生语篇能力发展的中学英语阅读CSLA教学路径探究
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史亚辉
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年11期 |
323 |
0 |
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基于英语学习活动观的整本书阅读课堂教学实践
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国红延
刘召雪
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年10期 |
342 |
0 |
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学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例
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郭跃辉
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年10期 |
338 |
0 |
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在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践
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葛婷婷
国红延
谢晓雅
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年09期 |
331 |
0 |
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基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例
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张增光
张旭
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年08期 |
344 |
0 |
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依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究
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房晶
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年07期 |
304 |
0 |
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深度学习理念与记忆规律融合下的阅读教学模式探究
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徐使超
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年07期 |
338 |
0 |
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指向深度学习的高中英语阅读课教学实践探索——以“SMARTHOMESTOMAKELIFEEASIER”一文教学为例
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刘利芬
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中小学课堂教学研究
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专题:基于深度学习的高中英语课堂教学策略研究
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2022年06期 |
348 |
0 |
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