|
|
人工智能赋能备课的人机协同逻辑与基本策略——以构建三层级解读人工智能备课工具为例
|
蔡荣
梅培军
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十四)
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
高中英语阅读教学“对话—探究”式课堂的构建与实施
|
陈玉松
李恺
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
三层级阅读教学评价的价值取向、实施原则及操作流程
|
黄盼盼
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十三）
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中英语阅读教学存在的问题及对策
|
张莉莉
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
课堂实践
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计——以“Experience the Iconic Features of Australia”为例
|
姚苏瑾
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
本期专题
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
推荐算法在英语名著阅读教学中的应用
|
周宇红
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
教改动态
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
巧用思维导图 优化英语阅读教学
|
洪琳
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
问题链在英语阅读教学中的运用——以Food Chains阅读课为例
|
严爱平
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
“1+X”阅读模式下古代神话教学实践与探索——以《精卫填海》教学为例
|
陈俊红
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
“教—学—评”一体化理念下的学生阅读测评探微
|
柯宗珠
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
教改动态
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
理解试题思辨性,区分阅读文本类别和阅读方式的差异——谈2024年新高考Ⅰ卷现代文阅读的2道选择题选项
|
吴东生
郭欢
|
语文教学与研究
|
考试与评价
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
论中学语文契诃夫小说批判性阅读教学
|
傅守祥
|
语文教学与研究
|
聚焦与思考
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向深度学习的阅读教学提问策略
|
吴敏
|
语文教学与研究
|
课堂教学
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
统整联动与阅读教学观念的转变
|
袁媛
|
语文教学与研究
|
聚焦与思考
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
“转喻”理论在高中小说教学中的运用研究——以《祝福》《阿Q正传》为例
|
祝朝洪
|
语文教学与研究
|
课堂教学
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
《饮酒》(其五)“三层级解读”阅读教学
|
刘佳维
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
|
袁婷
李敏
|
语文教学与研究
|
课堂教学
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
从“鉴赏者”到“解读者”——阅读教学的一种转向
|
吴国珍
|
语文教学与研究
|
聚焦与思考
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于阅读层次理论的整本书阅读教学设计——以《骆驼祥子》为例
|
汤宇
|
语文教学与研究
|
博硕论坛
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
阅读教学高阶思维培养：由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例
|
童志国
|
语文教学与研究
|
聚焦与思考
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用