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大历史观的内涵、价值与微观实践路径
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李欣
王继平
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中学历史教学
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学生学史
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2023年02期 |
314 |
0 |
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基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计
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何旌
曹华清
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中学历史教学
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学生学史
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2023年09期 |
322 |
0 |
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基于迁移理论促进学生深度学习的教学研究
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苏佳
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中学历史教学
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学生学史
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2023年10期 |
302 |
0 |
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学科核心素养视阈下“OBE+PAD”双模式运用研究——以《汉武帝巩固大一统王朝》为例
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张名扬
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中学历史教学
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学生学史
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2023年12期 |
321 |
0 |
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学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径
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张文超
陈时见
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
438 |
0 |
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义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读
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崔允漷
郭华
吕立杰
李刚
于泽元
王振华
刘学智
李美莹
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现代教育管理
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教育治理
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2022年09期 |
449 |
0 |
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数字化转型期如何培养职前教师的数字胜任力?——基于2012~2022年25项国际实证研究的系统性文献综述
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姚倩
逯行
张军
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现代教育技术
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年度策划
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2023年03期 |
433 |
0 |
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论高校师德失范的“立法”协调与标准建构
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范奇
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中国高教研究
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教育法治研究
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2023年03期 |
367 |
0 |
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