|
|
指向关键阅读策略能力培养的初中英语整本书阅读教学任务设计
|
吕国征
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2024年05期 |
253 |
0 |
|
|
|
阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例
|
张能足
陈新福
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2024年05期 |
286 |
0 |
|
|
|
三层级阅读教学理论下 语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于勒》为例
|
易兰艺
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十四）
|
2024年05期 |
252 |
0 |
|
|
|
区域劳动资源内容的挖掘与应用 ——以苏州市的劳动资源挖掘为例
|
吴昌龙
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2024年04期 |
226 |
0 |
|
|
|
基于OBE教育理念的学习任务群设计
|
费杏英
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2024年04期 |
242 |
0 |
|
|
|
依据“文学阅读与写作”学习任务群的教学主旨推进写作能力提升的途径探究
|
杨大忠
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2024年02期 |
379 |
0 |
|
|
|
建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例
|
钱艺林
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2022年08期 |
351 |
0 |
|
|
|
基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例
|
张增光
张旭
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·教学设计
|
2022年08期 |
371 |
0 |
|
|
|
基于学情分析的学习任务群设计及实施策略——以《孔雀东南飞并序》为例
|
韦红萍
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2022年07期 |
354 |
0 |
|
|
|
小学数学表现性评价的实践与思考
|
曹江峰
徐泽林
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2022年06期 |
428 |
0 |
|
|
|
初中语文单元整体教学中核心任务的设计与评价
|
冯晓波
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2022年05期 |
365 |
0 |
|
|
|
统编小学语文教材“思辨性阅读与表达”内容重构及教学路径的探析
|
王智静
于宇
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·教学教法
|
2023年12期 |
369 |
0 |
|
|
|
基于学习任务群的诗歌写作教学探究
|
陈兰燕
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2023年11期 |
348 |
0 |
|
|
|
基于单篇阅读的小微任务群学习实践
|
丁长永
刘凡保
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2023年10期 |
378 |
0 |
|
|
|
任务群视角下的小学美术传统文化大单元教学实践——以单元重组教学“运河·家乡”为例
|
朱慧
魏萍萍
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2023年01期 |
443 |
0 |
|
|
|
小学数学差异化教学的价值与新路径
|
刘贤虎
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·课堂新探
|
2023年01期 |
395 |
0 |
|
|
|
任务驱动式教学之活动过程的设计要领——以《骆驼祥子》梳理探究活动设计为例
|
汤飞平
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·教学设计
|
2023年02期 |
373 |
0 |
|
|
|
基于“中国革命传统作品研习”学习任务群的课外深度阅读途径探析——以由单元课文向《铁道游击队》整本书的拓展阅读为例
|
杨大忠
左高超
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2023年02期 |
396 |
0 |
|
|
|
语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角
|
金婷婷
梅培军
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十二）
|
2023年03期 |
426 |
0 |
|
|
|
基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例
|
龚含笑
|
中小学课堂教学研究
|
特别策划：新青年数学教师工作室专栏
|
2023年07期 |
363 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用