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多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路

李骏

张家港市白鹿小学

文学阅读具有认识、教育和审美等多重功能，在教学目标、文体内容、学习方式上，既突出“审美性”“人文性”“文学性”等独特属性，又兼具多向度意蕴。从培养学生核心素养的课程目标出发，文学阅读教学的实践进路，应以单元整体视角，从不同维度，创设对接审美体验的学习主题情境，定位明晰的教学目标，设计关联进阶的学程任务，设计嵌入式、支架式、逆向式评价，落实文学阅读的育人功能。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 文学阅读 ; 多向度 ; 审美 ; 文学体验 ; 学程任务 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年06期 第26-28页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年06期）

导出/参考文献
[1]李骏，. 多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路[J]. 语文教学通讯 . 2025(06): 26-28.

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