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儿童哲学理念下多向度习作指导策略

程英俏

张家港市世茂小学

针对当下习作教学中普遍存在的诸如 “内容单一，形式单调，输入单向”等问题，儿童哲学理念下的“多向度”习作教学凸现写作空间开放、协作群体多元、多种学科融通等特点优势，提出基于交际功能的“多角色写、多角度练、多成员评、多形式展”指导策略。在新课标引领下，以儿童哲学观为参照，顺应儿童语言学习的规律，尊重儿童自由表达的个性，为提升儿童习作素养打下良好基础。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作教学 ; 指导策略 ; 多向度 ; 儿童哲学 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年06期 第18-20页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年06期）

导出/参考文献
[1]程英俏，. 儿童哲学理念下多向度习作指导策略[J]. 语文教学通讯 . 2025(06): 18-20.

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