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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	多向度习作评价支架设计	陶丽	语文教学通讯	关注·专题_专题	2025年06期	0	0
	多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路	李骏	语文教学通讯	关注·专题_专题	2025年06期	0	0
	多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路	钱丽芬	语文教学通讯	关注·专题_专题	2025年06期	0	0
	儿童哲学理念下多向度习作指导策略	程英俏	语文教学通讯	关注·专题_专题	2025年06期	0	0

多向度习作评价支架设计

作者：陶丽

机构：张家港市白鹿小学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年06期

29-30 ，共2页

摘要：“多向度”习作教学基于“教—学—评”一致构建知识支架，明确评价知识要点；借关注过程性评价形成进阶支架，展现能力提升阶梯；通过构建学习共同体打造同伴支架，促进学生互评互助；以多样化评价路径创设活动支架，丰富评价形式，旨在为习作评价提供全面、多元且有效的支架体系。

关键词： “多向度”习作教学；评价支架；支架体系；

被引数：0

多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路

作者：李骏

机构：张家港市白鹿小学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年06期

26-28 ，共3页

摘要：文学阅读具有认识、教育和审美等多重功能，在教学目标、文体内容、学习方式上，既突出“审美性”“人文性”“文学性”等独特属性，又兼具多向度意蕴。从培养学生核心素养的课程目标出发，文学阅读教学的实践进路，应以单元整体视角，从不同维度，创设对接审美体验的学习主题情境，定位明晰的教学目标，设计关联进阶的学程任务，设计嵌入式、支架式、逆向式评价，落实文学阅读的育人功能。

关键词：文学阅读；多向度；审美；文学体验；学程任务；

被引数：0

多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路

作者：钱丽芬

机构：张家港市白鹿小学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年06期

21-24 ，共4页

摘要：创意表达是把自己独特的体验和思考表达出来的创造性过程，具有丰富的教学意蕴。在多向度理念引领下不断探索习作教学的实践进路，另辟蹊径，推陈出新，开启创意表达动能；训练思维，迭代进阶，激发创意表达潜能；链接生活，素养导航，提升创意表达效能。

关键词：多向度；创意表达；教学意蕴；实践进路；

被引数：0

儿童哲学理念下多向度习作指导策略

作者：程英俏

机构：张家港市世茂小学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年06期

18-20 ，共3页

摘要：针对当下习作教学中普遍存在的诸如 “内容单一，形式单调，输入单向”等问题，儿童哲学理念下的“多向度”习作教学凸现写作空间开放、协作群体多元、多种学科融通等特点优势，提出基于交际功能的“多角色写、多角度练、多成员评、多形式展”指导策略。在新课标引领下，以儿童哲学观为参照，顺应儿童语言学习的规律，尊重儿童自由表达的个性，为提升儿童习作素养打下良好基础。

关键词：习作教学；指导策略；多向度；儿童哲学；

被引数：0

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