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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	思政课教学意蕴意象的理性观照与实践遵循	徐敏航章志华姚伟宁	中学政治教学参考	课堂内外_教海导航	2024年23期	0	0
	学科知识情境化教学意蕴	于世华	中学政治教学参考	课堂内外_教育教学	2024年01期	0	0
	职业院校德智交融课堂的教学意蕴	崔永红	教育视界	智策_课程与教学	2023年24期	492	0

思政课教学意蕴意象的理性观照与实践遵循

作者：徐敏航章志华姚伟宁

机构：西南石油大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年23期

52-54 ，共3页

摘要：在一定意义上,高校思政课教学是内容与形式、意蕴与意象相统一的。对此,可从理论维度对思政课教学意蕴与意象进行理性观照,把握其本质内涵与主要原则,积极探索教学意蕴与意象相统一的实践遵循,即立意高远、价值引领,由表入里、切中肯綮,文以载道、理趣相谐,臻于至美、得于弦外。

关键词：思政课；教学意蕴；教学意象；理性观照；实践进路；

被引数：0

学科知识情境化教学意蕴

作者：于世华

机构：岭南师范学院法政学院

期刊《中学政治教学参考》

2024年01期

44-46 ，共3页

摘要：学科知识情境化是生成教学意蕴的有效路径。教材探究情境是国家的教学存在,教材的教学意蕴具有原初性和规范性,普适性探究素材不易成为师生的遭遇性世界。教师设计的生活情境是教师的教学存在,具有对学科知识的解锁与屏蔽双重性。课堂游戏情境是学生的学习存在,学生学习意蕴具有自由选择和游戏规则两个特征。只有当学生在感性生活事件中能自由选择,同时掌握生活事件运行的游戏规则,才表明学生学习意蕴的生成。学科知识情境化的主体转化引导教师设计高质量的探究情境。

关键词：教学意蕴；教材探究；学生生活；课堂游戏；情境；

被引数：0

职业院校德智交融课堂的教学意蕴

作者：崔永红

机构：江苏联合职业技术学院江阴中专办学点

期刊《教育视界》

2023年24期

22-26 ，共5页

摘要：德智交融课堂是以学生发展为中心的整合多种资源的课堂，是德智并进的课堂；具有寓德于课，人文立课，价值引领，融“德”无声的课堂基本特征；德智交融课堂有助于改变课堂教学生态、提升学生生命质量、发展学生核心素养、落实立德树人根本任务；通过着力提升教师自身的综合素养，深入挖掘知识背后的育人素材与元素，设计德智融合的教学方法，构建德智交融课堂的评价体系来生成德智交融课堂。

关键词：职业院校；德智交融；实践向度；教学意蕴；课堂教学

被引数：0

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