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浅析幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略 洪萍 文渊·小学版 教育研究 2020年12期 514 0
小学综合实践教学中合作学习指导策略 皇甫海燕 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 474 0
小学英语课外阅读指导策略刍议 王翻云 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 398 0
浅析小学语文高年级阅读教学的有效指导策略 汤川贤 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 373 0
提升幼儿园种植活动组织与指导的策略 罗学庆 文渊·中学版 教育研究 2020年10期 469 0
浅析小学语文高年级阅读教学的有效指导策略 汤川贤 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 389 0
农村小学生课外阅读指导策略分析与思考 陈红 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 442 0
小学中年级人物外貌描写指导策略 覃花萍 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 494 0
如何对一年级学生进行写字指导 赵卫兵 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 468 0
基于核心素养发展的小学语文阅读指导策略分析 韩英 文渊·小学版 阅读写作 2020年08期 521 0
基于核心素养培养的高中数学阅读指导策略探讨 周琳 文渊·中学版 阅读写作 2020年07期 480 0
幼儿自主游戏的指导策略 宁泽琼 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 432 0
初中语文阅读指导策略探究 郭颖娟 文渊·中学版 阅读写作 2020年07期 411 0
幼儿自主游戏的指导策略 梁苑祯 爱情婚姻家庭 幼儿教育 2022年22期 528 0
探讨如何开展小学语文课外阅读指导 万淑琴 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 473 0
幼儿园区域活动中教师的角色定位与指导策略探讨 陈静容 文渊·高中版 教育研究 2020年06期 515 0
小学语文低年级学生写话技巧指导培养策略 刘娟 文渊·中学版 阅读写作 2020年06期 464 0
未成曲调先有情——小学语文朗读指导策略 邹云兰 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 463 0
基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究 刘华丽 文渊·小学版 阅读写作 2020年05期 504 0
初中语文作文教学指导策略研究 王红霞 文渊·小学版 教育天地 2020年05期 464 0
浅析幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略
洪萍 江西省共青城市温馨家园幼儿园
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”为了使幼儿成为游戏真正的主人，在游戏中各方面能力得到发展和提升，同时体现教师的作用，这就需要教师转变教育观念、改善指导方法。“自主”不是漫无目的、随心所欲，也不是死板设定，而是灵活可变的职能，它的有效指引能让幼儿更加健康自由地发展。
幼儿 户外自主游戏 教师观察 指导策略
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小学综合实践教学中合作学习指导策略
皇甫海燕 江西省南昌市东湖小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：小学生天性具有活泼好动、精力旺盛、可塑性强等特征，小组合作学习的方式在小学综合实践课堂中早已应用其中，可以说综合实践课堂教学质量的高低，关键在于小组合作而小组合作教学是在教育领域中运用最广泛、深受师生青睐的教学方法。因此，教师应采用小组合作学习，在教学期间更具备针对性，教学内容更加精细，从而取得良好的教学成果。
小学综合实践教学 合作学习 指导策略
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小学英语课外阅读指导策略刍议
王翻云 吕梁市离石区长治路小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：小学阶段作为学生英语学习启蒙教育阶段。本文着重对小学英语课外阅读提出了课外阅读教学的优化对策，希望能够提高英语课外阅读的重视程度，切实发展学生的英语表达能力和英语思维。
小学英语 课外阅读 指导策略
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浅析小学语文高年级阅读教学的有效指导策略
汤川贤 重庆市涪陵区第七小学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：阅读教学是培养学生阅读能力的有效教学手段，是引领学生搜集信息、认识世界的重要途径。在小学语文高年级阅读教学过程中，提高小学生的阅读能力和培养他们的写作能力有直接的关系，为了使小学生在阅读教学中获得最多收获，本文对小学语文高年级阅读教学有效知道策略展开了探究。
小学语文 高年级 阅读教学 指导策略
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提升幼儿园种植活动组织与指导的策略
罗学庆 四川省广安市广安实验幼儿园
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：幼儿园种植活动能够组织幼儿开展动手实践活动，培养幼儿动手动脑的学习能力，促进幼儿身体各方面的发育，有利于幼儿身心的健康发展。它是幼儿园教育的重要内容，该项活动内容丰富，路径广阔，易于开展，因此在各个幼儿园中都广泛的开展开来。但是，要想取得实效性，必须要优化组织形式，而且要提高教师的指导能力，这样才能提升幼儿的活动参与度，更好地帮助幼儿获得种植劳动的体验。
幼儿园种植活动 组织方法 指导策略
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浅析小学语文高年级阅读教学的有效指导策略
汤川贤 重庆市涪陵区第七小学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：阅读教学是培养学生阅读能力的有效教学手段，是引领学生搜集信息、认识世界的重要途径。在小学语文高年级阅读教学过程中，提高小学生的阅读能力和培养他们的写作能力有直接的关系，为了使小学生在阅读教学中获得最多收获，本文对小学语文高年级阅读教学有效知道策略展开了探究。
小学语文 高年级 阅读教学 指导策略
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农村小学生课外阅读指导策略分析与思考
陈红 江西省贵溪市塔桥中小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着素质教育的深入推进，阅读对学生学科素养发展的促进作用有目共睹，课外阅读得到前所未有的重视。在这样的背景下，寻求有效的课外阅读优化策略已经成为当务之急。通过“激趣、应时、得法”的阅读策略，能够帮助学生有条不紊、持续高效地开展课外阅读活动，让学生在阅读中受益，在课外阅读中有更多的收获。
小学生 课外阅读 指导策略
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小学中年级人物外貌描写指导策略
覃花萍 马山县白山镇城西小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：外貌描写也称肖像描写。外貌描写是人物细节描写中的一个重要组成部分，成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。中年级是习作起步的关键时期，指导中年级学生写好人物外貌，对写人习作指导具有重要意义。
小学中年级 人物外貌描写 指导策略
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如何对一年级学生进行写字指导
赵卫兵 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：随着课程标准的不断发展，对小学语文教学提出了更高的要求，写字教学是小学语文特别是低学段的一项重要的基本内容，是培养学生语文素养和文化素养的一部分，低年级老师要努力为学生树立榜样，让学生乐于写字、学会写字。要求在小学阶段识字与写字教中，创新教学指导方法，确保一年级学生养成良好的写字习惯。基于此，本文针对一年级学生写字指导进行分析，希望能够为小学语文同行提供有价值的参考。
一年级 写字教学 指导策略
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基于核心素养发展的小学语文阅读指导策略分析
韩英 吉林高新技术产业开发区实验小学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：在新的教育理念背景下，语文教师要加强阅读的指导工作，开启较为丰富的阅读活动机制，推动阅读的可持续发展。
核心素养背景 阅读 分级指导策略 小学语文教学
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基于核心素养培养的高中数学阅读指导策略探讨
周琳 江西省抚州市临川旅游商贸学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：阅读可以帮助学生有效地解决数学问题，也可以帮助学生积累更多学习经验，因此，高中数学教师要重视学生阅读能力培养，并明确阅读在学生学习中的作用。数学学科中包括大量的图形、定理等，因此，需要学生具备优秀的阅读能力，能够将这些数学语言转化为文字符号，从而实现从表面到本质的过渡。
基于核心素养培养 高中数学 阅读指导策略 探讨
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幼儿自主游戏的指导策略
宁泽琼 云南省楚雄市机关幼儿园
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：游戏作为幼儿最基本的活动方式之一，可以有效促进幼儿的身心健康发展，幼儿在自主、自由的活动中释放天性，感受童年的快乐。在自主游戏中幼儿可以依据自己的兴趣爱好选择适合自己的游戏项目，同时，幼儿自主游戏也可以把幼儿从教师的束缚中解放出来，充分发挥幼儿天马行空的想象力，对拓展幼儿思维、培养他们实践动手能力有极大的教育意义。但是在幼儿自主游戏时，教师也不可以完全听之任之，而是要通过观察，适时地提供帮助、指导，游戏后要引导幼儿自由交流，对幼儿进行有效指导，帮助幼儿在自主游戏中健康成长。
幼儿 自主游戏 指导策略
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初中语文阅读指导策略探究
郭颖娟 江西省赣州市第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入推广，阅读教学在语文教学体系中所占的地位越来越高，而基于以往语文阅读教学普遍存在教学形式单一、教学内容死板等问题，如何在创新阅读教学形式的基础上进一步提升教学的有效性，已经成为广大语文教师所面临的关键问题。对此，围绕初中语文阅读教学，在分析以往教学情况的基础上，详细探索了提升其教学有效性的具体策略，旨在给予广大初中语文教师一定的建议，并最终为培养当代初中生阅读素养作出有效指导。
初中语文 阅读教学 指导策略
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幼儿自主游戏的指导策略
梁苑祯 甘肃省白银市会宁县第一幼儿园
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年22期
摘要：在教育教学改革不断推进的大环境之下，幼儿园的教育引起人们的关注，幼儿时期的教育，直接影响到了幼儿终身的发展，在幼儿阶段给幼儿开展自主游戏的教学，具有十分重要的地位和作用，在其中幼儿自身的活泼好动的天性可以得到充分地释放。但是通过笔者的实际调查研究发现，有些老师在进行自主游戏指导的过程中存在一定的问题。第一有些老师很少给幼儿开展自主游戏，第二有些老师给幼儿开展自主游戏时，就是让幼儿自己玩耍不给予幼儿指导或者是给予幼儿很少的引导，导致目前自主游戏教学效果不佳，为此应该想办法来进行解决。
幼儿 自主游戏 问题 指导策略
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探讨如何开展小学语文课外阅读指导
万淑琴 江西省抚州市临川区第二小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：小学生正处于人生中重要的年龄阶段，在这一时期学生的学习水平、认知能力等还有所欠缺，因此需要教师积极和耐心地引导。阅读是小学语文教学中必不可少的一个环节，教材上的阅读内容都是慎重筛选出来的，虽然对于小学生有一定的教育意义，但一定程度上缺乏趣味性和创新性，很难引起小学生主动阅读的积极性，因此将课外阅读与小学语文课堂教学进行有效的衔接是提高学生阅读兴趣、帮助教师提高小学语文课堂教学质量的有效途径。
小学语文 课外阅读 指导策略
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幼儿园区域活动中教师的角色定位与指导策略探讨
陈静容 福建省实验幼儿园
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：幼儿教育直接关系到幼儿的今后成长，所以必须重视幼儿阶段的教学质量。在幼儿教学中，幼儿园区域活动是有效拉近师生距离、提升教学质量的方式，在幼儿园区域活动中教师必须做好自身定位，区域活动不仅能够促进幼儿综合素质的提升并且在活动过程中还能够培养幼儿的实践能力，是当前幼儿园教学中的一种教学形式的拓展，幼儿园区域活动需要教师具备良好的专业能力和综合素质，这样就对幼儿园教师提出了更高的要求，所以幼儿教师务必要结合区域活动实际情况来对自身的价值进行综合分析，确定自身的角色定位，促进专业技能水平的不断提高。
幼儿园 区域活动 教师角色定位 指导策略
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小学语文低年级学生写话技巧指导培养策略
刘娟 聊城市莘县王奉镇中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：在小学语文课程标准中有明确地提出：要让低年级学生对写话感兴趣，能够写出自己对周围事物的认识与感想，进而形成乐于运用文字书写所见所闻事物的能力。面对低年级学生理解力有限、生活经验缺乏等复杂的学情，小学语文教师应从不同的角度入手优化写话教学的形式与内容，有意识地结合语文知识与生活元素，引导学生由词、句拓展到篇，逐渐形成愿写、爱写、乐写的良好写作习惯。本文就小学低年级学生写话技巧指导培养策略进行详细探究。
小学低年级 学生培养 写话技巧 指导策略
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未成曲调先有情——小学语文朗读指导策略
邹云兰 吉林省公主岭市二十家子镇中心小学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：朗读是一种大声的阅读方式，是小学生完成阅读起点的基本功，它不仅是一门艺术，阅读的起点，是理解课文的重要手段，是提高小学生阅读能力的关键，也是加强小学生人际交往能力的基础，高效朗读有利于发展智力、传递情感、获得思想熏陶。然而，理解能力与语文核心素养相对不足的小学生在一开始进行语文朗读时往往存在缺乏感情等诸多问题，为此，小学语文教师应加强指导，正确帮助，提升学生的朗读水平以培养其语文核心素养。本文拟在探讨小学语文朗读指导策略。
小学语文 朗读教学 指导策略
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基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究
刘华丽 驻马店市第三小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：在素质教育理念下，为了更好地培养小学生的语文素养，新课改教学标准提倡小学语文教师在开展教学活动的时候，要贯彻落实“整本书阅读”的教学计划，以针对性的教学指导提高学生的阅读能力、培养学生的逻辑思维、促进学生情感的升华，从而有效推动小学生的综合全面发展。本文主要分析了小学语文整本书阅读的教学现状和意义，并以自身的教学经验为依据，对基于核心素养下的有效指导策略，发表了自己的意见和观点。
核心素养 小学语文 整本书阅读 指导策略
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初中语文作文教学指导策略研究
王红霞 江西省九江市都昌县东湖中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：作文是学生学习语文知识的综合能力体现，作文课程的展开，可以帮助初中学生在该时期就养成良好的写作能力，提高他们自身的文学意识。随着素质教育的发展，国家对人才培养的综合能力更加重视。新课改环境下，初中语文作文教学也必须要根据人才培养的要求，对原有的教学现状进行改善。
初中语文 作文教学 指导策略
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