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数学思维培养在高中数学教学中的实施研究——以《概率》教学为例 吴建新 高考 教改研究 2024年36期 0 0
“教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的实施策略研究 孟青 高考 教改研究 2024年36期 0 0
高中地理教学中地理实践力培养的策略研究 庄宗文 高考 教改研究 2024年36期 0 0
多媒体技术在高中生物实验教学中的运用分析 张广群 高考 教改研究 2024年36期 0 0
指向高阶思维培养的高中地理深度教学研究 蓝碧微 高考 教改研究 2024年36期 0 0
以语文核心素养培养为导向的高中语文教学策略 黄兆凯 高考 教改研究 2024年36期 0 0
生本理念下高中英语教学的改革措施探究 黄菲菲 高考 教改研究 2024年36期 0 0
在高中数学教学中提高学生主体参与性的策略研究 黄兵 高考 教改研究 2024年36期 0 0
深度学习视域下高中英语大单元教学策略探究 邓琼 高考 教改研究 2024年36期 0 0
指向深度学习的高中数学问题链教学探索 陈江鲲 高考 教改研究 2024年36期 0 0
高中语文大单元教学探究 陈慧颖 高考 教改研究 2024年36期 0 0
大概念视角下高中英语单元整体教学研究 赵坤华 高考 教改研究 2024年36期 0 0
指向深度学习的高中物理单元教学路径探讨 余赛红 高考 教改研究 2024年34期 14 0
核心素养背景下高中语文大单元教学方法探究 谢灵钊 高考 教改研究 2024年34期 9 0
高中历史教学中主题式教学的运用研究 翟清玉 高考 教改研究 2024年34期 10 0
问题探究式教学在高中数学课堂中的应用研究 王新平 高考 教改研究 2024年34期 9 0
以培养综合思维为导向的高中地理图像教学策略探究 邱晓燕 高考 教改研究 2024年34期 10 0
浅谈核心素养背景下高中数学教学的有效策略 林云 高考 教改研究 2024年34期 8 0
基于任务型教学法的高中英语阅读教学实践研究 李加敏 高考 教改研究 2024年34期 8 0
高中化学错题集的高效利用方法 邓普 高考 教改研究 2024年34期 12 0
数学思维培养在高中数学教学中的实施研究——以《概率》教学为例
作者： 吴建新
机构： 江苏省南通市通州区石港中学
期刊 《高考》
2024年36期
67-69 ，共3页
摘要：数学思维是数学学习的核心，培养学生的数学思维对提升高中数学学习效果至关重要。在《概率》这个重要的高中数学内容教学中，以培养数学思维为目标，采取恰当的教学方法和策略尤为关键。本研究立足于高中《概率》教学实践，探讨数学思维培养在该内容教学中的实施，旨在为高中数学教学提供有益参考。研究采用文献研究法、案例分析法等方法，在培养数学抽象思维、逻辑推理思维、直观想象思维等方面，提出了具体的教学策略。通过实践应用，发现此方法不仅有助于学生对《概率》知识的深入理解，而且能有效培养学生的数学思维能力，提高数学学习兴趣和成绩。
关键词： 数学思维 ； 高中数学 ； 《概率》教学 ； 教学策略 ；
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“教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的实施策略研究
作者： 孟青
机构： 徐州市贾汪区建平中学
期刊 《高考》
2024年36期
64-66 ，共3页
摘要：在高中数学教学中，“教、学、评、研”一体化模式以其系统性和科学性逐渐成为提升教学效果的重要框架。本文以苏教版教材为基础，探讨了该模式在高中数学教学中的实施策略。通过教学实践分析，阐述了教学目标设定、课程内容优化、教学方法运用、学习过程管理、评价体系构建以及教学研究等方面的策略。通过案例分析，也验证了该模式在提高学生理解能力、学习兴趣以及自主学习能力方面的有效性。研究表明，一体化模式不仅提升了数学课堂的教学质量，还促进了学生综合能力的发展。
关键词： “教、学、评、研”一体化模式 ； 高中数学 ； 教学策略 ；
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高中地理教学中地理实践力培养的策略研究
作者： 庄宗文
机构： 福建省泉州市泉港区惠华中学
期刊 《高考》
2024年36期
61-63 ，共3页
摘要：地理学科作为一门实践性很强的学科，其不仅需要学生掌握扎实的理论知识，且更强调学生应具备将所学知识应用于解决实际问题的能力。而地理实践力作为地理学科核心素养之一，培养学生的综合素质和地理思维能力非常有意义，但是在当前的高中地理教学中，由于应试教育的影响，往往过于注重知识的传授和记忆，而忽视了对学生地理实践的培养。因此如何在高中地理教学中有效地培养学生的地理实践力，成为当前地理教学改革的重要课题，所以本文将会以《地形和地势》一单元为例，去探讨高中地理教学中高中生地理实践力的培养策略，目的是希望能够为高中地理教学实践提供一些有益的参考和借鉴。
关键词： 高中地理 ； 教学反思 ； 实践力培养 ；
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多媒体技术在高中生物实验教学中的运用分析
作者： 张广群
机构： 江苏省灌南县第二中学
期刊 《高考》
2024年36期
58-60 ，共3页
摘要：在新课程改革和信息技术的快速发展背景下，多媒体技术作为新的教学手段，已被广泛应用于高中生物实验教学中。本文将从多媒体技术的运用价值和策略两个方面进行深入分析，旨在提升高中生物实验教学的直观性、互动性和有效性，培养学生的科学探究能力和创新思维。
关键词： 多媒体技术 ； 高中生物 ； 实验教学 ； 运用策略 ；
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指向高阶思维培养的高中地理深度教学研究
作者： 蓝碧微
机构： 佛山市三水区三水中学
期刊 《高考》
2024年36期
55-57 ，共3页
摘要：深度教学作为一种现代教育理念，以其独特的教学方式和价值观，正逐渐成为教育界的焦点。其核心在于“以学生为主体”，强调在教育过程中发挥学生的主观能动性，使其成为主动探索、思考、解决问题的学习者，能够更好地应对复杂多变的学习挑战，最终达到深度学习的目的。鉴于此，文章以高中地理教学为切入点，以深度教学为基础，分别从“认真研读教材文本，强化知识内在联系”“合理设计教学主题，丰富思维培养路径”等方面进行深入探索与研究，旨在提升学生的高阶思维能力。
关键词： 高中地理 ； 深度教学 ； 高阶思维 ； 培养策略 ；
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以语文核心素养培养为导向的高中语文教学策略
作者： 黄兆凯
机构： 云南省曲靖市第二中学
期刊 《高考》
2024年36期
52-54 ，共3页
摘要：核心素养自提出以来便备受教育界关注，对人才培养至关重要。在高中语文课堂中贯彻核心素养教学成为重要任务。然而，根据研究数据显示，部分高中语文教学仍存在教学形式刻板枯燥，缺乏足够的吸引力、对学生语文核心素养培养的重视程度严重不足等问题，因此，提升高中语文课堂教学质量，加强对学生语文核心素养的培养刻不容缓。教师需创新教学方法，注重培养学生的语言能力、思维品质和文化素养，以激发学生的学习兴趣和主动性，构建高效优质的语文课堂，实现对学生语文核心素养的培养。
关键词： 核心素养 ； 高中语文 ； 教学策略 ；
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生本理念下高中英语教学的改革措施探究
作者： 黄菲菲
机构： 山东省青岛市即墨区第二中学
期刊 《高考》
2024年36期
49-51 ，共3页
摘要：生本理念是新课程背景下衍生出的一种新型教学理念，指的是构建以学生为本的课堂，发挥学生的主体作用。和传统的教学观念相较，生本理念更加符合高中生的学习成长规律，符合新课程标准要求和人才培养要求。基于此，文章以高中英语课程为例，立足现阶段高中英语教学中存在的问题，探究了生本理念下高中英语教学的改革措施，希望可以为一线教师的实际教学工作提供一定的参考。
关键词： 生本理念 ； 高中英语教学改革 ； 措施 ；
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在高中数学教学中提高学生主体参与性的策略研究
作者： 黄兵
机构： 浙江省杭州市富阳区第二中学
期刊 《高考》
2024年36期
46-48 ，共3页
摘要：培育学生主体参与性，是新课标背景下构建生本课堂，突显学生的课堂主体地位的要求，是教育工作的重要改革方向。基于此，文章以高中数学教学为例，分析了在高中数学教学中提高学生主体参与性的价值和策略，希望可以启发教师的教学思路，为教师的实际教学起到一定的参考作用。
关键词： 高中数学 ； 主体参与性 ； 策略 ；
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深度学习视域下高中英语大单元教学策略探究
作者： 邓琼
机构： 桐梓县第一中学
期刊 《高考》
2024年36期
43-45 ，共3页
摘要：高中英语教师推进深度学习视域下的大单元教学活动，既是学科发展的需要，又是育人要求的根本。在深度学习视域下，教师运用高中英语大单元教学，通过整合整体单元内容，设计具有层次性和关联性的学习活动，能够全面促进学生的语言能力和综合素质的提升。基于此，文章主要论述了深度学习理论和大单元教学的内涵，阐述其在高中英语教学中的应用价值，并提出具体的教学实施策略，旨在提高学生深度学习水平，促进学生英语学科核心素养的发展。
关键词： 深度学习 ； 高中英语 ； 大单元策略 ；
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指向深度学习的高中数学问题链教学探索
作者： 陈江鲲
机构： 深圳实验学校至臻高中
期刊 《高考》
2024年36期
40-42 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，多元化教学模式不断涌现，深度学习因其突出的科学性和可操作性，得到广大教育工作者的青睐和认可。高中数学课程标准明确指出，高中数学教师要积极创新教育模式，要以学生核心素养培养为导向，要为学生创设符合其身心特点的问题情境，帮助学生在递进式的问题引导下进行深度思考，以培养学生的问题解决能力和思维拓展能力。文章以深度学习理念为背景，分析了高中数学问题链教学的重要意义，并结合新课标教育理念针对性提出高中数学问题链教学策略。以期为广大教育工作者提供有益参考。
关键词： 高中数学 ； 教学探索 ； 问题链 ；
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高中语文大单元教学探究
作者： 陈慧颖
机构： 福建省泉州市第七中学
期刊 《高考》
2024年36期
37-39 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，传统教学模式的局限性日益凸显，亟须探索更加高效、系统的教学模式以适应新时代人才培养的需求。大单元教学模式作为现代教育理念下的创新实践，以其整体性、连贯性、系统性及主体性的教学特点，逐渐成为教育改革的重要方向之一。在高中语文教学中，大单元教学模式不仅能够帮助学生建立完整的知识体系，提升其综合素养，还能通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进深度学习。因此，本文将从大单元教学概述、实施两个部分出发，对高中语文大单元教学的高质量实施展开策略探讨，也希望能够为广大教师提供一些实践参考。
关键词： 核心素养 ； 高中语文 ； 大单元教学 ；
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大概念视角下高中英语单元整体教学研究
作者： 赵坤华
机构： 四川省华蓥中学
期刊 《高考》
2024年36期
34-36 ，共3页
摘要：随着教育改革的持续推进，大概念视角下的高中英语单元整体教学研究日益受到重视。本文以整体性原则、学生中心原则和实用性原则为指导，深入探讨了该教学理念在培养学生语言运用能力和核心素养方面的显著优势，并系统阐述了大概念视角下高中英语单元整体教学的策略，旨在为传统英语教学模式带来深刻变革，并为高中英语教学的创新与发展提供有力支持。
关键词： 高中英语 ； 大概念 ； 单元整体教学 ；
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指向深度学习的高中物理单元教学路径探讨
作者： 余赛红
机构： 莆田第四中学
期刊 《高考》
2024年34期
66-68 ，共3页
摘要：深度学习强调知识的深层次理解和长期记忆，而单元教学模式通过整合相关知识点，提供了实现深度学习的有效路径。然而，目前高中物理教学常常面临着知识点孤立、教学方法单一、学生探究能力不足等问题。因此，文章提出了一套针对深度学习的高中物理单元教学实施路径，包括确立以问题为中心的教学模式，强化实验与实践操作，利用技术工具提升互动性与个性化学习，建立跨学科学习项目，并进行定期的学习反思与自我评估。通过这些策略增强学生的学习动机，并拓展他们的理解深度，提升他们的自主学习能力，从而让学生更好地应对未来学习和工作的挑战。
关键词： 深度学习 ； 高中物理 ； 单元教学 ； 实施路径 ；
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核心素养背景下高中语文大单元教学方法探究
作者： 谢灵钊
机构： 福建省武平县第一中学
期刊 《高考》
2024年34期
63-65 ，共3页
摘要：为解决知识学习割裂、学生语文素养不受重视的现实问题，文章提出了大单元的教学观点，通过分析教材，将主题相近、意义相近的课时内容整合在一起，围绕大单元进行整体教学，摆脱传统教学模式的束缚，搭建新的教学框架，实现对学生核心素养的培养。基于此，本文将重点探究语文学科核心素养背景下的大单元教学方法，首先阐述大单元教学的概念及大单元教学原则；其次分析高中语文大单元教学的价值；再次指出当前高中语文大单元教学方法存在的不足之处；最后针对问题探究更高效、更科学的大单元教学方法。凝练单元主题，明确大单元教学方向；明确单元任务，适当分解，由整体到局部；基于核心素养，创新大单元教学策略；基于核心素养，创新单元教学评价方式。
关键词： 核心素养 ； 高中语文单元教学 ； 教学方法 ；
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高中历史教学中主题式教学的运用研究
作者： 翟清玉
机构： 南平第一中学
期刊 《高考》
2024年34期
60-62 ，共3页
摘要：随着时代的发展，学生们对于知识的渴求不再仅仅停留于表面的记忆与背诵，而是更加倾向于深入地理解与运用。因此，传统的教学模式已难以满足当前的教育需求，而主题式教学作为一种新兴的教学模式，以其独特的教学效果，逐渐为高中历史教师所应用。主题式教学是指教师以某一特定主题为核心，围绕这一主题展开的一系列教学活动。这种教学模式打破了传统教材章节的界限，不再将历史知识点割裂开来，而是将它们有机地整合在一起，形成一个完整、连贯的学习单元。这样的教学方式不仅有助于学生们更好地理解和掌握历史知识，更能够培养他们的历史思维能力和综合分析能力。基于此，本文将进行高中历史教学中主题式教学的运用研究，以期为广大教师的教学工作提供参考借鉴。
关键词： 高中历史 ； 主题式教学 ； 运用研究 ；
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问题探究式教学在高中数学课堂中的应用研究
作者： 王新平
机构： 江苏省高邮中学
期刊 《高考》
2024年34期
57-59 ，共3页
摘要：本文旨在探讨问题探究式教学在高中数学课堂中的应用策略。通过分析传统教学模式的局限，研究发现问题探究式教学能够有效提升学生的数学学习兴趣，促进其数学思维与问题解决能力的发展。通过创设贴近生活的数学情境，引导学生提出问题、合作探究、解决问题，并采用多种评价方法全面评估教学效果，验证了该教学模式在高中数学教育中的积极作用。本研究为高中数学教学方法的改革与创新提供了理论依据与实践参考。
关键词： 问题探究式教学 ； 高中数学 ； 数学课堂 ；
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以培养综合思维为导向的高中地理图像教学策略探究
作者： 邱晓燕
机构： 厦门外国语学校石狮分校
期刊 《高考》
2024年34期
54-56 ，共3页
摘要：在核心素养导向下，高中地理教学要讲究方式方法，凸显学生的主体地位，真正调动其主观能动性，使学生积极参与到知识探究和能力运用中。图像作为高中地理中的一个重要内容，发挥其直观性强、可操作性强等优势，引导学生利用多种思维方法对图像进行解读和分析，不断提高其图像分析能力和知识理解能力，同时，利用图像将抽象的地理信息形象化、具体化，学生在观察、分析和实践中还可以不断增长识图读图技能和经验，从而真正体会到地理的重要性，提高学习主动性。基于此，本文立足于学生综合思维的培养，分析了高中地理图像教学策略，以期能够不断提高地理教学质量和育人效果。
关键词： 综合思维 ； 高中地理 ； 图像教学 ；
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浅谈核心素养背景下高中数学教学的有效策略
作者： 林云
机构： 福清第二中学
期刊 《高考》
2024年34期
51-53 ，共3页
摘要：随着教学改革的推进，“核心素养”逐渐成为教育界的热点话题，培养学生的学科核心素养已成为各学科教学的重要任务与目标。在此背景下，高中数学教学也面临着新的挑战和要求，如何才能提升该学科的教学质量，同时促进学生数学素养发展则是教师们需要深入研究的重点课题。鉴于此，文章首先对高中数学学科核心素养的基本内容进行了简单概述，然后结合自身实践经验从“教学目标设定”“教学方法优化”“教学评价体系完善”三个维度入手，提出了教学改进策略，希望能够提高高中数学学科的教学质量，同时促进学生学科核心素养发展。
关键词： 核心素养 ； 高中数学 ； 数学教学 ；
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基于任务型教学法的高中英语阅读教学实践研究
作者： 李加敏
机构： 安徽省无为第一中学
期刊 《高考》
2024年34期
48-50 ，共3页
摘要：随着教育改革的推进，传统的教学方法已无法满足现代高中英语阅读教学的需求。任务型教学法，作为一种创新的教学策略，正受到越来越多教育工作者的关注。笔者结合任务型教学法的内涵及特点，从运用的意义、原则、策略三个方面出发，分析了任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用效果，以期为推动英语阅读教学的创新发展提供有力的实证支持和理论指导。
关键词： 高中英语 ； 阅读教学 ； 任务型教学法 ；
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高中化学错题集的高效利用方法
作者： 邓普
机构： 贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县第三中学
期刊 《高考》
2024年34期
45-47 ，共3页
摘要：在高中化学学习中，错题集作为帮助学生发现知识漏洞、巩固概念的重要工具，广泛应用于教学实践。然而，学生在使用错题集时常出现机械抄录、复习效率低下等问题，导致学习效果不理想。为了提升错题集的利用效率，本文通过探讨分类归纳、规律总结、循环复习及个性化学习等策略，分析如何系统性地整理错题，深入反思错误原因，并根据错题调整学习计划，旨在探索高效使用错题集的方法，以帮助学生更好地提高化学学习成绩。
关键词： 错题集 ； 高效利用 ； 分类归纳 ； 个性化学习 ；
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