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高中地理教学中的地理概念理解与教学策略

郑炳灼

闽侯县第六中学

从地理概念的本质特征和形成规律入手，系统分析了自然地理、人文地理、区域地理和综合地理等不同类型概念的构成要素。针对当前高中地理概念教学中存在的空间认知片面性、要素认知孤立化、区域认知碎片化以及地理认知层次断层等问题，提出构建多维直观教学体系、深化情境教学实践探索、强化探究性学习引导、优化概念图示教学方法等创新性教学策略。目标在于提升学生地理概念的理解水平和应用能力，培养学生的地理核心素养。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理概念 ; 教学策略 ; 空间认知 ; 地理素养 ; 概念构成 ;
【出　处】 《高考》2025年10期 第56-59页 （共4页）

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高考（2025年10期）

导出/参考文献
[1]郑炳灼，. 高中地理教学中的地理概念理解与教学策略[J]. 高考 . 2025(10): 56-59.

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