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基于陶行知思想的小学
班主任
管理策略探究
方慧
人生与伴侣
教苑论坛
2025年01期
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思政课教师与
班主任
协同育人路径探析
张新慧
中学政治教学参考
前沿视点_思政大观
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班主任
内在权威树立的三级阶梯
勾馨悦
现代中小学教育
班主任
工作
2024年02期
1
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班级管理难题破解的关键能力及其形成策略
李未来
康淑敏
现代中小学教育
班主任
工作
2024年02期
1
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高中
班主任
开展思想政治教育工作的策略探究
吕鹏飞
高考
思政育人
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以核心素养为基点的高中
班主任
管理艺术
高波
中学课程辅导
教海探航
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校园生活中高中
班主任
实施德育的策略
姜黎黎
中学课程辅导
教学实践
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论班级管理中德育工作的有效开展
于红
中学课程辅导
教海探航
2024年16期
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提升
班主任
班级管理实效性的策略探究
邹莉
中学课程辅导
教育视点
2024年13期
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初中
班主任
班级管理的有效性分析
褚美娟
中学课程辅导
教育视点
2024年13期
12
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提升
班主任
班级管理效果的策略研究
丁春明
刘小静
中学课程辅导
教育视点
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浅谈小学
班主任
班级管理中的沟通艺术
吉毛吉
人生与伴侣
教苑论坛
2024年06期
366
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职业院校建设名
班主任
工作室的研究与探索
王学品
张丽
吕茭晨
教育视界
智行_教师发展
2023年24期
560
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中小学
班主任
工作负担：现实表征、深层困局与防范机制
张聪
现代教育管理
师资管理
2022年09期
517
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论
班主任
工作的领导本质
马健生
李朝霞
现代教育管理
师资管理
2022年09期
511
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角色理论视野中的
班主任
身份认同困境及建构路径
陈武林
陈颖
现代教育管理
师资管理
2023年05期
700
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有效实施高中
班主任
德育工作的策略
谭毅
新潮电子
教育论坛
2023年01期
467
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“管育并重”如何应用于中职
班主任
德育教育工作
李爱文
白玮祖
新潮电子
教育论坛
2023年01期
479
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高中
班主任
推进班级管理与德育融合的路径
冉雪艳
新潮电子
教育论坛
2023年01期
466
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新课改背景下高中
班主任
管理工作的有效开展策略探讨
张佳永
文渊·高中版
教育研究
2020年12期
555
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基于陶行知思想的小学
班主任
管理策略探究
作者：
方慧
机构：
昆山市娄江实验小学
期刊
《人生与伴侣》
2025年01期
73-75 ，共3页
摘要：陶行知是我国著名教育家，其教育思想主要包括三个方面的内容：第一，生活即教育。陶行知认为学校教育从来都不应该脱离生活而独立开展，反而要借助生活中的元素为教育而服务，因为教育与生活存在千丝万缕的联系。
关键词：
陶行知思想 ；
小学
班主任
；
管理策略探究
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思政课教师与
班主任
协同育人路径探析
作者：
张新慧
机构：
西安市西光中学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年33期
11-12 ，共2页
摘要：思想政治教育一体化既是大中小学段相统一的过程,又是学段内教育资源互相协调、逐步融合的过程。这个过程是在新时代立德树人总目标驱动下,思想政治教育实践的现实要素向新质生产力转型重构历史进程的一部分。高中学段是人才培养的重要机遇期,思政课教师与班主任是德育生态中两股同向同行的重要力量。将两股力量拧成一股绳,需要从观念更新、路径探索、机制优化三个方面实践思想政治教育一体化视域下协同育人的新路径。
关键词：
思想政治教育一体化 ；
协同育人 ；
班主任
；
思政课教师 ；
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班主任
内在权威树立的三级阶梯
作者：
勾馨悦
机构：
武汉大学教育科学研究院
期刊
《现代中小学教育》
2024年02期
75-78 ，共4页
摘要：班主任树立内在权威是其有效开展班级工作、引领学生发展的必要之意。在辨析内在权威意涵、检视班主任内在权威树立价值的基础上，借鉴富勒教师关注阶段论，提出班主任树立内在权威需经由三个阶段：关注生存，通过树立威严巩固制度权威基础；关注教育情境，通过拉近距离构筑感召权威魅力；关注学生，通过体察个体发挥专业权威优势。经由此三阶段，权威逐渐内化，班主任终成“平等中的首席”。
关键词：
教师权威 ；
内在权威 ；
班主任
；
班级管理 ；
教师关注阶段论 ；
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班级管理难题破解的关键能力及其形成策略
作者：
李未来
康淑敏
机构：
曲阜师范大学教育学院
曲阜师范大学外国语学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年02期
71-74 ，共4页
摘要：班级管理难题通常经历不良苗头酝酿、恶性事件突发和顽固难题形成三个发展阶段，具有隐匿性、突发性和顽固性的特点。班主任破解班级管理难题时需具备四种关键能力，即敏锐的洞察力、合理的判断力、坚强的执行力和缜密的思考力。这些关键能力的形成需借助四“机”策略，即“相机观变”寻苗头、“见机行事”找成因、“随机应变”定策略和“研机析理”抓本质。四种策略环环相扣，体现关键能力形成的内在机理与逻辑规律。
关键词：
班级管理 ；
关键能力 ；
难题破解 ；
班主任
；
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高中
班主任
开展思想政治教育工作的策略探究
作者：
吕鹏飞
机构：
漯河市高级中学
期刊
《高考》
2024年12期
156-159 ，共4页
摘要：高中生正处于思维变化阶段，班主任对于学生的影响较大，本文从理论和实践两个方面，分析高中班主任思想政治教育工作的重要性和现状，总结高中班主任思想政治教育工作的基本原则和具体措施，并提出了高中班主任思想政治教育工作的改进和完善建议，包括以情为纽，亲师生情、以实为鉴，实践育人，以德为本、德育为先，以人为本、因材施教，以新为魂等内容，意在探索和实践适合高中生特点和需求的思想政治教育工作方法和路径，提高思想政治教育的针对性和有效性。
关键词：
高中
班主任
；
思想政治教育 ；
面临挑战 ；
应对实践 ；
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以核心素养为基点的高中
班主任
管理艺术
作者：
高波
机构：
山东省博兴第二中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
90-92 ，共3页
摘要：近年来，我国开始普及素质教育，如何培养学生的核心素养成为教师关注的焦点。班主任作为学生成长过程中的重要引导者，需要在此背景下积极探索和更新自身的教学和管理理念，以适应新时代的教育要求。班主任需要将立德树人作为育人管理的重要基础，将培养学生的核心素养作为核心目标，充分运用自身的经验和智慧，创新管理方式，提升管理的艺术性。探讨核心素养背景下高中班主任的管理艺术，旨在帮助班主任更好地完成教学任务，促进学生的全面发展。
关键词：
高中
班主任
；
核心素养 ；
管理艺术 ；
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校园生活中高中
班主任
实施德育的策略
作者：
姜黎黎
机构：
江苏省平潮高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年20期
51-53 ，共3页
摘要：每个时代都有其独特的时代精神，每个阶段都有其特定的教学任务。作为高中班主任，不仅要承担学科教学的重要职责，还要落实立德树人的根本任务。在高中校园生活中，培养学生的品格是筑牢高中学生思想及价值观基础的重要途径。班主任应将德育融入校园生活的各个方面，以德育为学生的思想和精神奠定坚实的基础，推动学生全面发展。为此，分析校园生活中班主任开展德育工作的重要价值，探讨德育的具体实施策略，构建适应新时代背景下高中班主任德育新样态，为培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设的接班人提供思路。
关键词：
高中
班主任
；
校园生活 ；
德育 ；
策略探究 ；
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论班级管理中德育工作的有效开展
作者：
于红
机构：
山东省淄博市张店区莲池学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
96-98 ，共3页
摘要：德育工作的质量和效率与德育的方式密不可分。班主任作为德育工作的核心，应与时俱进，吸取先进的教育经验，创新教学方式，弥补传统教育工作中的缺陷和失误，提高德育的质量水平。这样可以宣扬正确的的价值观，传递社会正能量，陶冶学生情操，净化学生心灵，使学生与社会发展步伐保持一致，树立正确道德观，摒弃不良行为，改变生活态度，促进学生身心健康成长。
关键词：
班主任
；
班级管理 ；
德育工作 ；
对策 ；
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提升
班主任
班级管理实效性的策略探究
作者：
邹莉
机构：
山东省淄博市高青县实验中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
30-32 ，共3页
摘要：教育发展对班主任的班级管理提出了更高的要求，班主任不再只是管理班级日常事务，更多的是为学生营造良好的成长环境，促进学生身心全面成长和发展。在新形势下，班主任要改变传统的班级管理理念，根据不同的教育阶段转变教育方式，满足不同年龄段学生的发展需要，激发学生学习的积极性和主动性，同时促进学生各种素质能力的培养和提升，从而让学生得到全面提高和发展。
关键词：
班级管理 ；
班主任
；
策略 ；
实效性 ；
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初中
班主任
班级管理的有效性分析
作者：
褚美娟
机构：
山东省淄博市临淄区第二中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
6-8 ，共3页
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，他们的生理和心理发育尚未成熟，容易产生叛逆心理。班主任肩负着班级管理的重任，必须积极与学生沟通，帮助他们解决生活和学习中遇到的问题，拉近师生之间的距离，不断提高班级管理水平。班主任应积极创新管理模式，全面提升自身管理水平，为学生营造一个良好的班级学习氛围。
关键词：
初中
班主任
；
班级管理 ；
有效策略 ；
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提升
班主任
班级管理效果的策略研究
作者：
丁春明
刘小静
机构：
山东省淄博市临淄区敬仲镇中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
30-32 ，共3页
摘要：班主任是班级管理的核心角色。班主任既是各项管理工作的组织者，也是学生成长道路上的引导者。班主任承担着培养学生良好品行、传授学生文化知识、关心学生心理健康的重要责任，是提高学生综合素质的关键。为此，在班级管理中必须加强管理策略的研究，通过开展民主化管理、打造和培养优秀班干部队伍、重视学生良好习惯养成和各种能力的锻炼和培养，从而进一步提高班级管理水平，促进学生全面发展。
关键词：
班主任
；
班级管理 ；
实施策略 ；
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浅谈小学
班主任
班级管理中的沟通艺术
作者：
吉毛吉
机构：
甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族小学
期刊
《人生与伴侣》
2024年06期
79-81 ，共3页
摘要：随着教育的快速发展和进步，小学班主任在班级管理中的角色愈发重要。他们不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。在这个角色中，沟通艺术的应用显得尤为关键。本文旨在探讨小学班主任在班级管理中如何运用沟通艺术，以提高管理效果，促进学生的全面发展。
关键词：
小学 ；
班主任
；
班级管理
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职业院校建设名
班主任
工作室的研究与探索
作者：
王学品
张丽
吕茭晨
机构：
江苏联合职业技术学院淮安分院
江苏联合职业技术学院淮安分院学工处
期刊
《教育视界》
2023年24期
67-71 ，共5页
摘要：江苏联合职业技术学院淮安分院以名班主任工作室建设为抓手，通过做好顶层设计、科研驱动、自主研修等多种方法，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、带班有方的优秀班主任队伍，稳步提升育人质量，形成德育特色品牌，实现了班主任能力的“抱团发展”，为职业院校班主任专业化发展探索新的实践路径。
关键词：
班主任
发展 ；
工作室建设 ；
能力提升 ；
职业院校 ；
中职学校
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中小学
班主任
工作负担：现实表征、深层困局与防范机制
作者：
张聪
机构：
东北师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
46-53 ，共8页
摘要：伴随基础教育进入高质量发展的新时期，中小学班主任工作负担正成为深度影响教育质量的关键要素。因工作边界模糊而形成的“任务缠绕”、因舆论压力突出而形成的“贴标签化”、因工作负荷不清而形成的“假性负担”、因专业支持缺失而形成的“孤军作战”、因评价机制不科学而形成的“无限责任”等，正成为中小学班主任工作负担治理的深层困局。为此，需要从澄清边界、消解负担感、强化支持以及专项督导等方面，系统建构中小学班主任工作负担的防范机制。
关键词：
中小学
班主任
；
工作负担 ；
教育治理 ；
教师支持 ；
教育评价 ；
劳动负荷
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论
班主任
工作的领导本质
作者：
马健生
李朝霞
机构：
北京师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
39-45 ，共7页
摘要：当前班主任工作呈现事务日繁、管理日困的状态，而“双减”政策的落地又给教师带来工作负担加重的风险。为了减轻工作负荷，保障教育工作的可持续性，班主任必须转变工作思维，突破管理定式而走向领导，坚持从领导的角度来组织和管理班级，追求班主任领导之下的学生自我管理。班主任要善于把握领导本质，实施目标引领与持续激励，明确班主任工作的对象既是学生更是班集体；班主任工作的目的是促进学生的社会性发展；班主任工作的本质是领导学生们过有意义的文明的集体生活。同时，班主任还需要掌握领导策略，以尊重和信任为核心，引导学生构建特色班级文化；鼓励学生自治——自我管理、自我教育、自我服务、自我监督；协助学生创造共同活动与展示的舞台。
关键词：
中小学教育 ；
班主任
；
领导本质 ；
集体生活 ；
尊重与信任
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被引数：0
角色理论视野中的
班主任
身份认同困境及建构路径
作者：
陈武林
陈颖
机构：
深圳大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年05期
82-90 ，共9页
摘要：班主任的身份认同是影响其专业化水平的关键要素与内在力量。面对性格各异、复杂多变的学生，班主任逐渐显现出丰富的角色内涵，并在教书育人过程中不断增强身份认同。新时代赋予班主任工作更加多元的角色要求，这种多元性的专业角色需要在融合不同诉求的角色定位中采取合乎规律的角色管理方式，以实现师生主体间的协同发展。然而，随着职责范围的变化和工作负担的增加，班主任有时难免出现身份认同困境：角色认知的定位偏差、角色发展空间的被动挤压、师生互动交往过程中的角色冲突、岗位评价影响下的角色焦虑等。为消解班主任对专业角色的身份认同困境，需要提升角色学习的针对性，明晰专业目标与情境相融合的角色定位，推进对话式的角色互动，厘清岗位职责边界，提升班主任的专业自主权。
关键词：
班主任
；
角色理论 ；
身份认同 ；
现实困境 ；
建构路径
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有效实施高中
班主任
德育工作的策略
作者：
谭毅
机构：
重庆市武隆中学
期刊
《新潮电子》
2023年01期
241-243 ，共3页
摘要：为了促进高中生的德智体美劳全面发展，高中班主任德育工作的有效实施十分重要。基于此，文章首先分析了高中班主任德育工作的实施现状，包括德育方法较为单一、德育活动缺乏多主体参与、德育内容的针对性不足、德育活动过于封闭、德育评价方式不够完善等。然后阐述了高中班主任德育工作实施应遵循科学性、主体性、全面性、生成性和实践性的原则。最后提出了提升班主任德育能力、拓展德育内容、注重学生深入参与、开展实践活动、注重学科德育实施、注重家校合作、完善评价方式等策略，期望能够提高高中班主任德育工作的实施效果。
关键词：
高中
班主任
；
德育工作 ；
有效实施
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“管育并重”如何应用于中职
班主任
德育教育工作
作者：
李爱文
白玮祖
机构：
阿克苏地区中等职业技术学校
期刊
《新潮电子》
2023年01期
226-228 ，共3页
摘要：本文主要以“管育并重”如何应用于中职班主任德育教育工作为重点进行阐述，首先对“管育并重”模式内涵、“管育并重”应用于中职班主任德育教育作用、中职班主任德育教学现状进行分析，其次从优化管理角度，强化德育工作、优化育人角度，促进德育发展、凸显学生主体，深化沟通效果和引入实践活动，丰富德育形式等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：
“管育并重” ；
中职教育 ；
班主任
；
德育教育 ；
教育融合
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高中
班主任
推进班级管理与德育融合的路径
作者：
冉雪艳
机构：
重庆市武隆中学
期刊
《新潮电子》
2023年01期
205-207 ，共3页
摘要：班主任工作要坚持育人为本，师德为先，强调班级管理与教学活动、学生德育成长相协同。德育养成不同于知识的讲解，更重要的是从实践体验中，让学生的思想品德、人格、情感、心理、身体等方面获得全面发展。高中阶段正值学生个性发展、人生观养成的重要时期，面对紧张的学习、升学压力，班主任既要抓学习，又要重德育，提升班级管理的精准性、有效性。高中生群体逆反心理偏重，采用常规的说教模式“说而不服”问题突出。追求自我、讲究个性、强调独立，是高中生群体的主要特征。基于此，本文详细分析了高中班主任推进班级管理与德育融合的路径。
关键词：
高中
班主任
；
班级管理 ；
德育 ；
融合路径
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新课改背景下高中
班主任
管理工作的有效开展策略探讨
作者：
张佳永
机构：
昌图县第四高级中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年12期
330 ，共1页
摘要：随着社会不断发展，对于人才提出了更高的要求，不仅得掌握基本知识与技能，还得具备良好的素养。这便体现出了高中班主任管理工作的重要性。在新课该背景下，需要高中班主任积极转变传统管理观念，在关注学生成绩的同时，还得注重他们思想品德与素养的强化，使得学生成长为社会所需要的人才。基于此，本文主要针对新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：
新课改背景下 ；
高中
班主任
管理工作 ；
有效开展策略
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