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“以文化人”与义务教育“语文观”的核心内涵
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戴峰
李汉桥
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年12期 |
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“评点法”在中国古代散文教学中的应用——以《兰亭集序》《归去来兮辞》联读为例
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胡雪慧
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年11期 |
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具身认知视域下古诗词审美体验路径探索
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郑岗
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年09期 |
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《春》的诗意解读及教学实践融合
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伍荣秀
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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《故都的秋》的民族审美心理与教学实践
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张桂模
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年07期 |
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“闲笔”的审美意蕴及教学策略
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张硕
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
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论语文“审美品位”的界定
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孙娜
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年03期 |
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现当代抒情散文教学中学生审美鉴赏能力的培养
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杨宇虹
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年01期 |
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诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录
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李定广
陈婷
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语文教学与研究
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名家访谈
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2024年01期 |
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小学生语文审美与创造素养提升的教学思考
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胡茂娟
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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在散文阅读中发现美、欣赏美、创造美——《“审美趣味的差异”群文阅读》课例品鉴
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祁世卿
李双义
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修上册
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2024年Z1期 |
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经典名著阅读教学的策略探寻——以黄厚江老师《红楼梦》教学为例
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陈海波
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2024年Z1期 |
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新课标视域下审美教育策略的实践与反思——以《珍珠鸟》教学为例
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曾建坤
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年36期 |
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立美语文：格语文之美 致育人之美——兼论初中语文美育的实践策略
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张占营
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语文教学通讯
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理念·观察_育人
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2024年35期 |
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以“语言建构”实现“审美鉴赏”——以《玩偶之家(节选)》教学为例
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张兰
寇永升
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年28期 |
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依“文”变“形”，设计最熨帖的任务
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戴启江
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年28期 |
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基于现代作家审美取向的文本解析——以《故都的秋》和《荷塘月色》为例
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周刚
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2024年25期 |
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语言建构：审美鉴赏的有效路径——以《迷娘(之一)》《树和天空》为例
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陈国海
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语文教学通讯
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课堂_备教策略
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2024年16期 |
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高考古代诗歌鉴赏题中的诗人境遇与境界
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孙忠华
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2024年13期 |
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弘扬传统文化，提升学生审美素养——新课标视域下小学文言文教学误区及应对策略
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阮大鹏
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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