视点_专稿·有效教学提问的理论与实践

• “有效提问”的当代必要性与可行性思考

  姚颖; (3-6+10)

• 高中语文阅读教学课堂提问实施路径探究

  李梨香; (7-10)

• 学贵有疑 疑能生慧——浅议小学语文四年级上册第二单元有效提问阅读...

  于园园; (11-13)

• 幼儿教师绘本教学提问现状与改进策略

  金瑛; (14-16)

视点_区域治理

• 建机制、搭平台、当桥梁、促均衡：开创教育优质均衡工作新局面——以...

  杨槟; (17-19)

学校_少先队工作

• 将劳动教育融入少先队研学活动路径新探索——以“寻访木语巧匠，传承...

  金珠; (20-21)

学校_学校管理

• 构建协同共育生态圈 聚力共生共长同心圆

  林海健; (22-24)

• 数字化转型背景下初中课堂教学模式创新的实践研究

  徐迟; (25-27)

• 树立科创教育新标杆 点燃科学梦想新火炬——新安中学(集团)科创教...

  蔡景贤; (28-30)

学校_课程建设

• 适合儿童成长的“伊语”教育体系建构

  杨以军;曾真; (31-33)

学生_成长指导

• 高中美术教学中学生欣赏能力的培养策略

  袁圣洁; (34-36)

• 基于实践活动培养学生数学思维：现状、意义与策略

  曹光菊; (37-39)

• 以深度学习引领学生数学思维品质发展

  王颖; (40-42)

学生_心理教育

• 积极心理学视角下中职生终身学习能力的激发与培育

  李秀珠; (43-45)

• 基于个案分析的理性情绪行为疗法的运用与效果——小学生心理辅导方法...

  黄艳红; (46-48)

教师_班主任工作

• 班主任在班级自主管理模式构建中的问题、作用与策略

  卜雪珍; (49-51)

教师_教师发展

• 教师跨学科教学能力提升的现实困境与突破方法——以小学语文教师为例

  陈黎莉; (52-54)

教师_名师教学赏析

• 聚焦数据意识，促进概念理解——特级教师顾志能“平均数”教学片段赏...

  李养容; (55-57+116)

课程_教学设计

• 追本溯源 拓展延伸 提升素养——以“数学探究之从圆周角出发”教学...

  冷竹青; (58-61)

课程“双减”进行时

• 深度学习视域下初中物理作业优化设计策略

  张志秀; (62-64)

• 新课标视域下初中地理分层作业的实践研究

  张云清; (65-67)

课程_教学理论与方法

• 基于单元主题的项目式学习策略研究——以小学英语学科为例

  奚俊丽; (68-70)

• 基于深度教学理念的发展性评价探索——以小学语文习作批改为例

  陆燕珍; (71-73)

• 基于阶梯理论的高中思政课程资源开发与实践

  郑君; (74-76)

• 基于学习共同体的小学语文课堂教学改革研究

  桑小维; (77-79)

课程_课题研究

• 素养立意的小学语文命题的情境设计与实践探索

  张烨; (80-82)

• 具身认知理论在图画书阅读教学中的融合与运用——以《有个性的羊》为...

  李莉;黄芳; (83-85)

• 基于核心素养的小学语文实践性作业的设计与实施

  吴丽金; (86-88)

• 小学道德与法治课堂生活化教学策略探索

  曹建玲; (89-91)

课程_教学新探

• 完善语文阅读教学，提升学生核心素养

  吕红霞; (92-94)

• 核心素养下小学语文整本书阅读教学：概念、价值与路径

  张娟娟; (95-97)

• 学习任务群视域下的初中语文大单元阅读教学研究

  梁彩霞; (98-100)

• 拾级而上：实用性阅读层级性任务设计的有效进阶

  刘凤娇; (101-103)

• 基于儿童视角的小学语文神话类文本教学探究

  母先啟; (104-106)

• 指向审美素养的小学古诗词教学策略

  戴伟红; (107-109)

• 多维解读·联系统整·读写结合——以统编版小学语文五年级上册第五单...

  李欣; (110-112)

• 整理思维：唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学“解决...

  朱绮琳; (113-116)

• 运用有效反馈提升学生英语写作能力——以初中英语写作教学为例

  贡静静; (117-119)

• 指向核心素养培养的小学道德与法治教学策略

  董玉旺;韩明叶; (120-122)

• 小学道德与法治课中融入劳动教育的实践探索

  黄琼芳; (123-125)

• “双减”背景下初中美术教学活动的创意实践探究

  温兴辉; (126-128)

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