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整理思维：唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学“解决问题的策略”系列教学实践为例

朱绮琳

江苏省无锡市前洲中心小学 江苏省无锡市前洲中心小学办公室

策略的学习属于元认知范畴，对数学而言，数学思想与方法就是数学中的元认知知识，让学生学会“整理思维”是唤醒学习元认知的有效方式。本文将从“起点：以序列关联深化思维架构”“深化：以对比选择串联知识过程”“核心：以深度学习带动深度思维”“迁移：以偏差再现实现思维进阶”四方面进行阐述。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 整理思维 ; 解决问题的策略 ; 元认知 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年28期 第113-116页 （共4页）

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华夏教师（2024年28期）

导出/参考文献
[1]朱绮琳，. 整理思维：唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学“解决问题的策略”系列教学实践为例[J]. 华夏教师 . 2024(28): 113-116.

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