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“输入”与“输出”并重的整本书阅读——以《简·爱》为例

马之军

阜南县第一初级中学

整本书阅读以外国长篇小说《简·爱》为例,结合教学实际对课程实施与评价体系从读前、读中、读后作了系统化设计与整合尝试,助力丰富学生阅读体验,促其养成良好阅读习惯,也强调以积累知识为目的的阅读教学无益于学生终身发展,学生必须在阅读过程中学会收集、选择和处理信息,才能发挥整本书阅读价值,丰富精神世界。
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【栏　目】 教学·实践_整本书
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 儿童化 ; 思维整合 ; 学习任务群 ; 《简·爱》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第49-51页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]马之军，. “输入”与“输出”并重的整本书阅读——以《简·爱》为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 49-51.

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