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故事化仿写的内涵特征、价值意蕴与教学路径

李传贵

北京师范大学文学院

故事化仿写引进生动的叙事学理论,与仿写活动达成融合,产生系统化、具体化、可建构性和社会互动性等新内涵,具有真实性、感染性和诗意化等新特征。以“讲好中国故事”为言语追求和文化立场,在教学中以“文本接受—教学行为—组织表达”为逻辑基础,通过多要素、系统化链接,实现创生与融通的写作教学革新价值,落实从内外语言转化到读写融合,旨在改善当下仿写中信息、观点与情感沟通不足的状况。
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【栏　目】 理念·观察_写作
【分　类】 基础教育
【关键词】 故事化仿写 ; 叙事学 ; 写作教学 ; 语文核心素养 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第38-40页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]李传贵，. 故事化仿写的内涵特征、价值意蕴与教学路径[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 38-40.

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