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用系统性认知助推初中山水诗文理解

施云锋

宁波市镇海蛟川书院

以山水诗文为例,通过让学生自我探究总结山水诗文的基本特点,聚焦景物赏析点,明晰思维路径,理解山水诗文的多元意蕴,在多向度的联结中建构起对山水诗文的概念性理解,使学生协同学习、发展思维、迁移运用。案例中借助适切的学习支架指导学生从“了解”走向“理解”,在充分打开思维的前提下进行综合梳理,走向古诗文学习概念的建构与学习目标的达成。
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【栏　目】 资料·参考_视角
【分　类】 基础教育
【关键词】 山水诗文 ; 理解性教学 ; 高阶思维 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第71-73页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]施云锋，. 用系统性认知助推初中山水诗文理解[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 71-73.

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