| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 实践育人的意涵与路径：基于初中语文课程逻辑的反思与选择 | 施云锋 | 人民教育 | 专业 | 2024年Z2期 | 0 | 0 | ||
| 基于初中生“学术训练起点”的散文类选集阅读——以《经典常谈》整本书阅读教学为例 | 李诺亚 | 语文教学通讯 | 人物·论道_话题 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 选点切入，驱动整本书阅读——探究《儒林外史》服饰描写的价值 | 项伊丹 | 语文教学通讯 | 教学·实践_整本书 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 基于“三学”环节的说课策略——以“活出生命的精彩”为例 | 杨崇辉 | 中学政治教学参考 | 成长空间_为师之道 | 2024年22期 | 0 | 0 |
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