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实践育人的意涵与路径：基于初中语文课程逻辑的反思与选择

施云锋

浙江省宁波市镇海蛟川书院

培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，必须强化实践育人在教育教学各环节中的重要作用。初中语文课程实践育人，应充分把握实践育人的意涵指向，遵循初中语文课程逻辑，从课程资源、课程实施、课程评价三个方面形成三条路径：利用教材资源开展课程实践育人，落实立德树人根本任务；优化“教”与“学”落实课程实践育人，实现五育融合育人；多维评价贯穿课程实践育人，推动核心素养培育。
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【栏　目】 专业
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 实践育人 ; 课程 ; 教学 ; 评价 ;
【出　处】 《人民教育》2024年Z2期 第108-110页 （共3页）

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人民教育（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]施云锋，. 实践育人的意涵与路径：基于初中语文课程逻辑的反思与选择[J]. 人民教育 . 2024(): 108-110.

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