“整本书阅读”如何突破“千书一面”
余晓玮
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）“整本书阅读”学习任务群明确指出：“阅读自己喜欢的童话书”“用自己喜欢的方式讲述故事大意”“口头或书面分享自己获得的启示”“讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神”“与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法”“推荐自己喜欢的名著”“结合自己的阅读体会”，用了7个“自己”，强调的是注重学生的个人喜好，发现、保护和支持学生阅读中的独到见解与经验。然而，目前“整本书阅读”更多的是“千书一面”，不论哪本书进入教学范畴，套路似乎一样，“整本书阅读”如何尊重学生作为阅读主体的个性，走出“千书一面”的困境，是值得探讨的话题。
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