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协商与善治：现代学校发展的治理逻辑

杨小微 卢星光

广西师范大学

学校治理现代化是治理体系和治理能力的双重现代化，领导与管理层面的变革对学校各领域治理起统领作用，因而学校现代化有赖于治理现代化；多主体参与带来学校内部的多中心治理，并经由对话协商重建了学校新秩序，校本课程开发中的课程审议是典型的协商式行动研究实践；学区化、集团化办学过程开启了从分治走向共治的新路，单体学校运行中则依然可见分治与共治的相辅相成，以未来视角审视现代学校的协商与善治，期待学校从分治走向共治且最终走向良法善治。
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【栏　目】 政策
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 协商 ; 善治 ; 行动学校治理 ;
【出　处】 《人民教育》2024年Z2期 第77-80页 （共4页）

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人民教育（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]杨小微，卢星光，. 协商与善治：现代学校发展的治理逻辑[J]. 人民教育 . 2024(): 77-80.

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