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巧用多种阅读策略，培养学生高阶思维

刘琼

广东省惠州市第十小学

在小学英语阅读教学中，教师不应只关注学生记忆、理解、应用等低阶思维，而应将重心转移至分析、评价、创造等高阶思维。本文结合笔者的教学案例，探究在小学英语阅读教学中，运用多种阅读策略，开启学生高阶思维的钥匙。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 阅读教学 ; 阅读策略 ; 高阶思维
【出　处】 《文渊·高中版》2020年08期 第117页 （共1页）
【基　金】 本文为广东省惠州市2019年度教育科学科研一般课题“小学英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略研究”（2019hzkt240）研究成果

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文渊·高中版（2020年08期）

导出/参考文献
[1]刘琼. 巧用多种阅读策略，培养学生高阶思维[J]. 文渊·高中版 . 2020(08): 117.

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