卷首

• 拿什么超越AI

  王崧舟; (1)

人物·论坛_人物

• 基于项目学习的小学跨学科写作的教学策略

  王林华; (4-7)

人物·论坛_论语

• “盐”要溶于“水”——基于言语经验对语文要素的再思考

  曾扬明; (8-11)

• 基于生成式人工智能的小学语文教师角色转型实践研究

  刘潇潇; (12-14)

关注·专题_关注

• 2022—2024：《义务教育语文课程标准》实施这三年

  戴正兴; (15-19)

关注·专题_专题

• 今天，我们如何阅读鲁迅?——以《少年闰土》教学为例

  张嘉欣;张明艳;杨树亚; (20-25)

课堂·教学_评课

• 走进童心 落实要素——《一只窝囊的大老虎》教学实录及点评

  陈德兵;杨修宝; (26-30)

课堂·教学_备课

• 追溯，在神话的天地中——四年级上册《民间文学里的中国·神话故事》...

  吴诗清;闫学; (31-34)

• 从“生物形象”到“文学意象”——以《母鸡》为例谈状物类散文的教学...

  王园媛; (35-37)

• 数字赋能：催生儿童的精彩表达——以四年级上册《西门豹治邺》课本剧...

  戴琰; (38-40)

• 四阶八步：第三学段思辨性阅读与表达任务群范式构建的探索——以六年...

  应玮; (41-44)

• 指向深度阅读的小学语文课堂追问策略探究——以执教《巨人的花园》为...

  郑可然; (44-46)

• 单元整体教学中深度学习的指导路径与策略——以四年级下册第一单元为...

  郭双宏; (47-49)

课堂·教学_教法

• 成语启智，言以载道——探索小学语文成语教学的创新路径

  戴燕萍; (50-52)

• 基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径

  刘俊; (52-54)

• 新课标背景下小学语文学习任务整体性设计策略

  胡晓燕; (55-57)

• 单篇课文跨学科学习路径的构建与实施

  陈明亮; (58-60)

• 绘本阅读在小学语文口语交际教学中的融合实践与学生审美能力提升研究...

  毕蔚然; (61-63)

• 小学语文“链·融·创”结构化教学模式探索

  门雨红; (63-65)

• 复述“三说”：找准小学生语言表达能力的生长点——以统编教材三年级...

  李慧玲; (66-68)

• 小学习作教学中的创意写作实践研究

  商莺; (69-71)

• 寓言的思辨性阅读价值及其教学实现

  曹红燕; (72-74)

• 奠基写话能力：小学语文第一学段规范表达教学探索

  陈园园; (75-77)

• 基于真实任务情境的提升阅读速度教学策略

  佘召丹; (78-79)

课题·评价_评价

• 单篇课文的“三阶”作业优化设计——以中高年段单篇课文教学为例

  余小鹏; (80-82)

课题·评价_课题

• 小学语文阅读课程的深度整合与意义建构研究

  梁艳; (83-85)

成长·发展_视野

• 美国小学语文逆向教学设计管窥——以演讲课教案“我的手该摆哪儿”为...

  贡湘;贡如云; (86-88)

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