卷首_中学语文名家谈

• 为“学”而教，以“思”促学

  王世发; (1)

人物_名师在线

• 继承与创新·引领与服务·思考与践行——关于中学语文教学研究与实践...

  贾玲;鹿丁联; (4-7)

论道_本刊特稿

• 俯仰无愧叶圣陶——纪念叶圣陶先生诞辰130周年

  顾之川; (8-10)

论道_聚焦课改

• 依“文”变“形”，设计最熨帖的任务

  戴启江; (11-13)

• 语文辩证思维的基本内涵和教学实施

  李维民; (13-15)

• 以“语言建构”实现“审美鉴赏”——以《玩偶之家(节选)》教学为例

  张兰;寇永升; (16-18)

• 依托生态课堂，激发自主赋能——以《芣苢》教学为例

  赵光义;陈晓涵; (18-20)

课堂_名师课堂

• 《阿Q正传》“创意课堂”教学实录

  张永飞;周康平; (21-24)

课堂_案例品评

• 情境为基，能力为纲，文化为魂——以《荷花淀》课堂教学为例

  臧文淑;董衍萍; (25-27)

课堂_观课评教

• 成长在语文课堂——程翔《诗经·卫风·氓》教学观课三得

  李茂琼;郑逸农; (28-30)

课堂_文本解读

• 爱的多重性与死的必然性之间的辩证法——《迷娘曲》解读

  韩再彬; (31-33)

• 众生相，苦难史，新生愿——对《包身工》选材经典性的思考

  项香女; (33-36)

• 于不合常理处思考大卫的成长——《大卫·科波菲尔(节选)》解读

  连中国;张维维; (36-39)

专栏_精品课例赏鉴

• 从“学”到“助人学”——部级精品课《参与家乡文化建设》品鉴

  王莹;杨海威; (40-43)

• 聚焦文化生活，参与家乡建设——部级精品课《博物馆一日游——撰写家...

  赵谦谦;尹会景; (43-46)

• 高中语文学科核心素养的内隐性表达——部级精品课《博物馆一日游——...

  佘宇晖;向贤琼; (46-49)

• 追根溯源探本末，社会变迁寻愿景——部级精品课《〈乡土中国〉之〈血...

  刘雨; (49-52)

表达_写作论坛

• 破“问题”玄机，扬“思辨”大旗——破解2024年高考语文新课标Ⅰ...

  顾燕;崔国明; (53-54)

• “问题”的关键不在“答案”与“多少”——2024年高考语文新课标...

  何其平; (55-56)

• 猿声在岸，万山已渡——2024年高考语文全国卷作文题新观察

  张大勇; (57-58)

表达_作文技法

• 无事例素材作文的一种可能——以图尔敏论证模型构建写作逻辑框架

  黄旭午;袁若兰; (59-65)

• 基于求异思维能力培养的作文创新教学探究

  钱代伦; (65-66)

测评_考生视角

• 主动学习，学会学习——学生视角下的2024年高考语文备考和学习策...

  王奕文; (67-69)

• 在阅读与慎思中学习语文

  刘霆煦; (69-70)

测评_复习备考

• 以“神”束“形”，以“教”求“考”——散文类文本阅读备考策略

  李欣荣; (71-73)

• 定点发酵，以熟带生，转知为分——小说类文本阅读备考关键问题突破

  王建军;沈坤林; (74-77)

• 项目化复习：发展学生语文学科核心素养的新路径

  林荣凑;王秀昭; (78-82)

测评_试题研究

• 观文言文重难点落实，探固本培元思维提升——2024年高考语文新课...

  李双英; (82-84)

教研_教研视线

• 学习任务群视域下的单元教学策略——以统编高中语文教材必修上册第一...

  贾子瑶; (84-86)

• 革命文化话语转化策略和教学策略

  邹燕妮; (87-88)

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