卷首_中学语文名家谈

• 有一种努力叫坚持

  张宏强; (1)

人物_名师在线

• 单元教学视域下的文本解读

  王希明; (4-8)

论道_问道名师

• 试论读者意识的四层意蕴

  胡立根; (9-13)

论道_聚焦课改

• 设计高品质语文学习任务亟待厘清的几个问题

  芮四保; (14-17)

• 小说类文本任务群教学的基本思路

  刘启英;杨帆; (17-19)

• 从学科认知到跨学科学习——游记文体大单元教学的情境推衍

  芦淳;朱秋菊; (20-23)

• 用细节观、主体观、价值观审视——以《党费》教学为例谈中国革命传统...

  桂芳; (23-25)

• “双新”背景下语文教师该如何备课

  唐颖琳;寇永升; (26-27)

课堂_名师看课

• 《孔子世家》选读教学——语文人本教学的传统文化经典教学案例及观察

  李雪;杨邦俊; (28-31)

课堂_案例品评

• 《边城》跨媒介阅读教学尝试

  亓庆国; (31-33)

课堂_教学探索

• 语文本位下自然科学论著阅读教学的重新审视——以选择性必修下册第四...

  邱明峰;魏永康; (34-36)

• “合作原则”理论在《荷花淀》教学解读中的应用

  王军; (37-39)

课堂_备教策略

• 叙述人称与阅读理解

  谭红;陈剑泉; (40-42)

课堂_文本解读

• 观山水以参义理，于淡泊处得精神——姚鼐《登泰山记》赏析

  蔡绍雁; (43-44)

专栏_精品课例赏鉴

• 析文探境，思辨明学——部级精品课《劝学》品鉴

  黄亚男;彭跃为; (45-48)

• 师无常道，气有浩然——部级精品课《师说》品赏

  黄琼芳; (48-51)

• 一双冷眼观世界，一颗热心救国民——部级精品课《拿来主义》品鉴

  李焕然;杨仕威; (51-54)

• 超越景物描摹，读出个性情感——部级精品课《荷塘月色》品赏

  颉甜甜; (54-58)

• 艺术时空里的大唐燕歌——部级精品课《燕歌行并序》品赏

  唐晔; (58-61)

表达_写作论坛

• 以概念能力提升写作高阶思维

  姚冬芬; (62-64)

• 执笔先运思，运思有路径——“如何阐述自己的观点”写作思路分析

  彭胜文; (64-66)

表达_作文技法

• 构建“有针对性地展开议论”情境化写作课堂之策略

  吴俊; (67-68)

测评_高考纵论

• 文化自信视域下高考作文命题的理念、趋势与策略

  谢先军; (69-71)

测评_复习备考

• 高三古诗鉴赏复习整体性思维建构策略

  赵霞; (71-73)

• 乡土文学思想性与艺术性的统一——乡土文学作品群文阅读备考设计

  樊茹; (74-76)

• 基于“小三角”理论的高考语用题考查及教学启示——以2023—20...

  余树财; (77-79)

教研_教研视线

• 美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学：俄...

  贡如云;泮庭锋; (80-83)

• 基于学习方式变革的高中语文教学探索与实践

  郭慧茹; (84-86)

• 少平的选择——《平凡的世界》整本书阅读研讨课教学课例及反思

  张素炎; (86-88)

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