卷首_中学语文名家谈

• 学习任务设计的五个意识

  樊新强; (1)

人物_名家视野

• “教学评一体化”与“教学评一致性”的分别理解与统筹实践

  叶丽新; (4-9)

课堂_名师课堂

• 《红楼梦》整本书阅读教学课堂实录

  黄厚江; (10-14)

• 经典名著阅读教学的策略探寻——以黄厚江老师《红楼梦》教学为例

  陈海波; (14-16)

• “差序格局”与“私人道德”——《乡土中国》核心概念的梳理与探究

  程载国; (16-17)

• 心中有丘壑，台上有风景——评《“差序格局”与“私人道德”》一课

  陈飞; (18)

课堂_金奖课例_必修上册

• 会当凌绝顶——《峨日朵雪峰之侧》课例品鉴

  吴磊;张青云; (19-23)

• 生命诗意下的“真我”——《〈短歌行〉〈归园田居(其一)〉联读》课...

  齐志伟;刘颖异; (23-26)

• 在陶诗的烟霞里沉醉——《陶渊明诗歌推介》课例品赏

  纪顺; (26-29)

• 我在天一等你——《天一中学教职工“访谈人物志”写作指导》课例品鉴

  王悦;曹茂昌; (29-33)

• 基于“田野调查”的研究性阅读——《乡土中国·血缘和地缘》课例品赏

  杨梦醒; (33-36)

• 研读学术经典，厚植家国情怀——《乡土中国·礼治秩序》课例品鉴

  仪敏;贾玲; (37-41)

• 在散文阅读中发现美、欣赏美、创造美——《“审美趣味的差异”群文阅...

  祁世卿;李双义; (41-44)

• 望苍山烛照，临风雪突围——《登泰山记》课例品赏

  李雅琴; (44-47)

• 聚焦语言个性，强化自主梳理——《必修上册第七单元梳理课》课例品鉴

  陈天娇;程元; (47-50)

课堂_金奖课例_必修下册

• “有为”与“无为”——《〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉〈庖丁解...

  张鹏;程淑贞; (51-54)

• 好奇心、想象力、实干劲：改变世界的力量——《一名物理学家的教育历...

  喻中伟;祝宇; (54-58)

• 对方立场，攻心为上——《谏逐客书》课例品鉴

  徐香;沈云杰; (58-62)

• 逻辑清晰，共情同理——《不同场域下实用类文本的表达策略》课例品鉴

  闫妍;张瑾琳; (62-66)

• 奇崛荒诞，隐伏悲凉——《促织》课例品鉴

  吴萍;徐斌; (66-70)

• 变形烛照幽微，异化巧鉴人心——《变形记(节选)》课例品鉴

  杨威然;丁亚宏; (70-73)

• 梳理与探究：搭建整体阅读观——《〈红楼梦〉整本书阅读》课例品赏

  杨德慧; (73-76)

• 从“谏”到“鉴”：微项目驱动下的深度学习——《谏太宗十思疏》课例...

  倪蕴佳;黄玉兵; (76-80)

• 重建宫殿，深思其意——《阿房宫赋》课例品鉴

  王璇;路德奎; (80-83)

• 倾听理性之声，思古辨今以载道——《〈阿房宫赋〉〈六国论〉联读》课...

  杨玲;邱嘉峪; (84-87)

• 借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴

  马静;袁菊; (87-91)

课堂_金奖课例_选择性必修上册

• 审题精“细”，立意在“我”——《审题与立意》课例品赏

  郑萍; (92-96)

• 在发问中确定深刻立意，达成思维训练——《审题与立意》课例品鉴

  王玉婵;徐亚丽; (96-99)

• 聚焦逻辑工具属性，锚定语文人文品质——《学写更具“说服力”的驳论...

  王德宸; (100-103)

• 逻辑，让表达更有力——《逻辑的力量》课例品赏

  曹伟芳; (103-107)

课堂_金奖课例_选择性必修中册

• 用递进的方式深化思考——《〈改造我们的学习〉〈人的正确思想是从哪...

  宋登水; (108-111)

• 鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴

  刘从良;郦波;倪文尖;李强;窦昕; (111-118)

• 谱一曲生命的纯美绝唱——《荷花淀》课例品鉴

  洛晓漪;张妍; (118-122)

• 历史人物之我见——《人物短评写作指导》课例品赏

  李丹; (122-126)

• 从“文”到“写”，“学”“写”申论——《学写申论》课例品鉴

  高皓;李伟杰; (126-129)

课堂_金奖课例_选择性必修下册

• 从爱情的“绝望”中寻找未来的“希望”——《氓》课例品赏

  杨锦涛; (130-133)

• 品诗歌之蕴，聆觉醒之音——《氓》课例品鉴

  刘红;杨富华; (133-136)

• 以问引思，依标教学——《〈望海潮〉〈扬州慢〉联读》课例品鉴

  陈香峰;赵卫国; (136-139)

• 在苦难的土地上吟诵爱的赞歌——《大堰河——我的保姆》课例品鉴

  周娟;祝宇; (139-143)

• 腔里腔外寻秦腔韵味，秦语秦事悟文化情怀——《秦腔》课例品鉴

  周永琼;訾慧; (143-148)

• 品言悟情，鞭辟入里——《项脊轩志》课例品赏

  陈亮; (149-152)

• 感悟山水田园掩映下的生命情怀——《〈兰亭集序〉〈归去来兮辞并序〉...

  王璐璐;杨富华; (152-155)

• 探寻“我”的形成历程——《归去来兮辞并序》课例品鉴

  陈晓妹;徐雪明; (155-159)

• 学习充分论证，感受逻辑力量——《自然选择的证明》课例品鉴

  陈娟;钱金涛; (159-162)

课堂_金奖课例_选修

• 沿波讨源，传承诗教——《与元九书(节选)》课例品鉴

  李乐天;陈超; (163-166)

• 渊默之处起惊雷——《决战》课例品鉴

  朱珮珮;胡家曙; (166-170)

课堂_金奖课例_备考

• 诗中真意觅何处，比量文字总关情——《诗歌比较阅读题型解析》课例品...

  王磊; (171-174)

空间_先睹为快

• 饮语文之仙醪，演课堂之艺术——读《孙立权语文教学实录》

  石焘; (175-176)

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