卷首_中学语文名家谈

• 整本书阅读的实践取向

  王国文; (1)

人物_名师在线

• 寻找杠杆和支点，撬动经典的整本书阅读

  王夫成; (4-7)

论道_高端讲座

• 高中语文实用类文本大单元教学的实施研究

  邹佳叡;荣维东;钟翌晨; (8-12)

论道_聚焦课改

• 指向深度学习的高中语文整本书项目式阅读教学探究——以《乡土中国》...

  赵东梅; (13-15)

• 从“教得精彩”到“学得真实”——例谈新课标理念下的课堂教学方式重...

  彭玉华; (16-18)

• 基于学习任务群的高中语文文本组合策略

  许映峰;周仕龙; (18-20)

• 重视篇章逻辑，回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈

  李敏婧;邱道学; (21-23)

课堂_名师看课

• 基于文本特质与真实情境的现代诗歌教学——以《整理》教学设计为例

  葛洁钰;张克中; (24-27)

课堂_案例品评

• 从“礼”说开去——探究《乡土中国》与儒家文化的联系

  叶一帆; (28-30)

课堂_教学探索

• 时代的落难者，理想的掌灯人——“孔子政治理想探究”群文阅读教学设...

  代茵萍; (31-33)

课堂_文本解读

• 都云劳动美，谁解劳动味?——《芣苢》《插秧歌》比较赏读

  朱水军;潘海娣; (33-35)

• 钩深取极，理定辞畅——作为言语行为典范之作的《谏太宗十思疏》

  蒋文华; (36-38)

专栏_精品课例赏鉴

• 方正之间的器物文化——部级精品课《丰富词语积累》品鉴

  茅敏霞;周凌; (39-42)

• 源流并重，以字解文——部级精品课《把握古今词义的联系与区别》品赏

  李一; (42-46)

• 因人因境巧用词——部级精品课《词义的辨析和词语的使用》品鉴

  刘颖;黄翠; (47-50)

• 深耕涵泳探诗迷——部级精品课《锦瑟》品赏

  孟媛; (50-54)

• 且从名诗“听”妙曲，尚随诗人写音乐——部级精品课《李凭箜篌引》品...

  杨红丽;杨开珍; (54-57)

表达_写作论坛

• 相似论：读写活动中创新思维培养的有效路径

  朱简;朱艺轩; (58-60)

• 高考语文试题中的微写作

  何郁; (61-65)

表达_写作课堂

• 深化理性思考的语用路径——以“名句的质疑与改造”教学为例

  刘卫平; (66-69)

测评_复习备考

• 变化的“思维深度、多维融合”与不变的“素养立意”——新高考文言文...

  蔡安妮; (69-72)

测评_高考纵论

• 高考作文再思考：基于探寻问题与解决实际问题

  徐玉峰;王玉强; (73-75)

• 读写融通，异曲同工——2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题评析兼与...

  匡立庆;赵仲春; (75-76)

教研_教研视线

• 用“心”与作家“直接对话”——读王尚文《东坡心耕录》

  赵志伟; (77-79)

• 《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策

  王丽荣;王永明; (79-81)

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