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重视篇章逻辑，回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈

李敏婧 邱道学

清华大学附属中学

文言文教学应当摒弃逐句翻译、灌输记忆的教法，避免将文章肢解为例词例句库。以文章的篇章逻辑为抓手设计课程，能够更好地回归议论文说理的本质，发掘“文”的思想价值；能够以简驭繁，借助篇章逻辑的力量帮助学生理解字词句，从而化解学生的认知负担，避免陷入纷繁复杂的语言材料中。文言文教学应当重视篇章逻辑，回归说理本质，从而达到积累文言知识、提高文言阅读能力、体会作品思想和文化价值的目标，真正落实课标工具性和人文性并重的要求。
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【栏　目】 论道_聚焦课改
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文教学 ; 篇章逻辑 ; 《师说》 ; 《齐桓晋文之事》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年34期 第21-23页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年34期）

导出/参考文献
[1]李敏婧，邱道学，. 重视篇章逻辑，回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈[J]. 语文教学通讯 . 2024(34): 21-23.

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