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情境、思辨与高中文言文教学——以《烛之武退秦师》课堂教学为例
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丁施亮
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现代教学
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名师示范
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2024年17期 |
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小学语文文言文延伸式阅读教学探究
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马宇萍
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年11期 |
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基于核心素养的初中文言文“四维”思辨性阅读教学策略探究
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邓汉文
陈本友
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年02期 |
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指向涵养文化自信的小学文言文教学
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洪宇
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年09期 |
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教育戏剧引入文言文教学的价值和实施路径
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安培哲
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课程教学研究
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创新实践
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2024年08期 |
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以“五策略”提升文言文教学实效
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黄君迎
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年25期 |
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以启代蒙：按照教科书的要求教学浅易文言文
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陈星
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年22期 |
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背景链·内容链·知识链——文化意识视域下文言文阅读教学思考
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姚伟
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小学教学参考
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名师工作坊_文化自信
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2024年16期 |
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借力多元助学，“玩”好首篇古文——以三年级上册《司马光》的教学为例
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黄敬管
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年13期 |
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基于创意表达的文言文教学探索
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吴萍霞
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年10期 |
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大概念视域下文言文教学探究
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马腾江
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年07期 |
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文言文思辨性阅读教学策略探析
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陈均瑶
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年47期 |
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课本剧促进初中文言文深度学习的可行性分析与策略探究
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韩丽
胡春梅
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年05期 |
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基于情境创设和任务驱动的文言文阅读教学实践——以《兰亭集序》为例
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郭懿
石莉
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课程教材教学研究(下半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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“三新”背景下文言文教学与高考评价体系的融合探索
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王光强
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年11期 |
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诵读·比读·猜读:提高初中文言文教学质量实践研究——以《桃花源记》教学为例
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邓小丹
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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文言文教学解读：“词”“篇”“意”的结合——《答谢中书书》课堂教学实录与观察
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王林
冯渊
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年01期 |
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重视篇章逻辑，回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈
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李敏婧
邱道学
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年34期 |
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弘扬传统文化，提升学生审美素养——新课标视域下小学文言文教学误区及应对策略
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阮大鹏
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年12期 |
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小学文言文中文化内涵的提取与理解
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张平仁
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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