名家访谈

• 诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录

  李定广;陈婷; (4-11)

聚焦与思考

• 阅读教学高阶思维培养：由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教...

  童志国; (12-17)

• 论概念整合理论视角下的语文教学解读

  林启华; (18-26)

• 高中语文大单元学习“深度整合”路径设计实践研究

  赵劲草; (27-31)

• 叙事学视域下初中记叙文教学思辨与突破

  叶茂; (32-38)

• 例谈新课标背景下文本解读的三组逻辑

  左高超; (39-41)

• 初高中语文衔接校本课程设计探索

  倪妙静; (42-47)

• 初中语文适性教育研究

  陈相元; (48-52)

• 理解文学文本中的空间

  诸定国; (53-57)

文本解读

• 《天上的街市》研究性解读与教学实践

  田永跃; (58-62)

教材

• 四问统编初中语文教材名著自主阅读推荐

  周永祥; (63-66)

• 论新课标背景下高中语文新教材二次开发的实施策略

  车思超; (67-72)

课堂教学

• 以逆向设计为指导的教学方法探究——以《念奴娇·过洞庭》教学设计为...

  朱磊; (73-80)

• 基于文本特征的整本书深度阅读策略探究——以《林教头风雪山神庙》中...

  杨大忠; (81-86)

• “1+X”群文阅读教学“X”的内涵及教学实施——以《复活（节选）...

  俞峰; (87-89)

• 语文与美术学科融合教学策略研究——以《梦游天姥吟留别》为例

  李阳; (90-94)

• 口述童诗欣赏的四个维度——以《彩色的梦》为例

  邓丽云; (95-99)

• 任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产...

  陈麟煜; (100-102)

• 基于深度学习的古诗文教学问题与策略探究——以《古诗二首》为例

  陈春红; (103-105)

• 现当代抒情散文教学中学生审美鉴赏能力的培养

  杨宇虹; (106-108)

名师手记

• “脱解”经典阅读的“紧箍咒”——名著《西游记》备教手记

  徐海金; (109-114)

考试与评价

• 新结构教学评框架下高考语文试题情境评析及启示——以2023年高考...

  潘晓; (115-119)

写作

• 写生、追忆、畅想：挖掘生活中记叙的三重路径

  高良连; (120-127)

• 高中生写作素材输入与输出不平衡现象及教学介入研究

  马宁; (128-133)

语言

• “方宅”新解

  郑常庚; (134-138)

• 汉字形义关系巧分析——《说文解字》对汉字教学的启示

  高娟; (139-142)

经典案例

• 文言文教学解读：“词”“篇”“意”的结合——《答谢中书书》课堂教...

  王林;冯渊; (143-150)

博硕论坛

• 悟与恋：苏轼“赤壁系列”的内在精神

  陈敏; (151-154)

• 基于阅读层次理论的整本书阅读教学设计——以《骆驼祥子》为例

  汤宇; (155-160)

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