口述童诗欣赏的四个维度——以《彩色的梦》为例
邓丽云
新课标要求小学每一个学段都应阅读与鉴赏儿歌与儿童诗，提升学生对祖国语言文字的审美鉴赏与创造力。遵循小学生身心发展规律与教育规律，用简约且极具开放性的“四步法”口述欣赏优秀童诗，创设充满信任和支持的交流场域，把思考的时间与空间还给学生，老师成为学生创意的引路人、倾听者，能很好地发挥儿童诗充满美的想象与创造的育人功能，激发小学生发现美、欣赏美、表达美、创造美的潜能，从而增进语文学养，发展思维品质，提升审美创造，培育核心素养。
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