基于深度学习的古诗文教学问题与策略探究——以《古诗二首》为例
陈春红
深度学习重视学生在课堂中的深度参与，学生在此理念背景下学习，可以改变以往的学习态度，进行积极思考和探究。针对当前古诗文教学中出现教师对深度学习理念不了解、学生对古诗文学习停留在浅层、教师对教学目标把握较单一等问题。本文以《古诗二首》为例，提出如下实施策略：引导学生多种形式的诵读，让古诗文深度学习有基础；鼓励学生自由表达，让古诗文深度学习有生机；激发学生顺势创作，让古诗文深度学习有魅力；激励学生提出疑问，让古诗文深度学习有延伸。从深度学习出发，进行课堂教学的实施。
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