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阅读教学高阶思维培养：由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例

童志国

安徽省铜陵市第十八中学

致力于文本内容理解和掌握的阅读教学，其价值取向是理解性阅读，这是语文阅读教学的起始阶段。语文学科的性质决定阅读教学，既要理解和掌握内容，又要超越内容走向掌握形式奥秘，故阅读教学价值取向在理论上和实践中，均要从理解性阅读走向思辨性阅读，从而培养学生的高阶思维。文章以经典名篇《林教头风雪山神庙》为例，试图给思辨性阅读教学提供一个可供参考的实践路径，以期真正达到提高阅读教学效率、提升学生语文素养之愿景。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读教学 ; 理解性阅读 ; 思辨性阅读 ; 高阶思维 ; 《林教头风雪山神庙》 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年01期 第12-17页 （共6页）

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语文教学与研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]童志国，. 阅读教学高阶思维培养：由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例[J]. 语文教学与研究 . 2024(01): 12-17.

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《阅读教学高阶思维培养：由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例》

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