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任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产：我为永兴桥申请省文物保护单位》为例

陈麟煜

广东省深圳高级中学(集团)北校区

综合性、实践性、自主性，是初中语文新课改课堂教学的方向和特点。本文以“为永兴桥申请省文物保护单位”为驱动任务，进行初中语文说明文综合性学习，让学生在真实情境的实践中，以解决“申请省文物保护单位”问题为驱动，引导学生运用说明文知识，开展自主学习、合作探究，并开展过程性创新评价，从而培养学生实用性阅读和交流能力，促进学生语文素养提升。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 任务驱动 ; 情境化 ; 语文核心素养 ; 评价 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年01期 第100-102页 （共3页）

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语文教学与研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]陈麟煜，. 任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产：我为永兴桥申请省文物保护单位》为例[J]. 语文教学与研究 . 2024(01): 100-102.

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《任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产：我为永兴桥申请省文物保护单位》为例》

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