名家访谈

• 让“爱国主义”之花绽放于高中语文课堂——余志平访谈录

  余志平;万进峰; (4-12)

聚焦与思考

• 革命传统小说的真实性与真实感——兼论革命传统小说的教学关注点

  欧阳华; (13-19)

• 古代汉语课程建设与人才培养路径研究

  谢荣娥; (20-23)

• 高中语文“学习任务群”微专题开发策略

  赵瑞华; (24-30)

• 语文的教育是一场生命的教育——核心素养背景下的高中语文教学之思

  彭圭玉; (31-35)

• 思辨性阅读的心理机制

  陈礼林; (36-40)

• 对分课堂模式下群文阅读教学之理论研究

  张利; (41-45)

• 基于学科大概念的高中语文文本细读策略研究

  谢先丽; (46-50)

• 以事传理,由文到法——《走一步,再走一步》教学视角探析

  蔡忠平; (51-53)

文本解读

• 《琵琶行》中的“棘轮效应”与“投射心理”

  顾海学; (54-57)

• 《项脊轩志》中少年的心志与中年的创痛——创作心理探析兼与《教师教...

  朱强国; (58-64)

• 史传作品的学习任务开掘路径及价值探究——以《烛之武退秦师》《鸿门...

  卢毅; (65-71)

• 江城子:时空跨越中的三重矛盾和第四种苏子

  张华; (72-75)

• 论《我与地坛》理趣的生成机制

  夏红梅; (76-80)

• 《饮酒》(其五)“三层级解读”阅读教学

  刘佳维; (81-84)

• 论《蒲柳人家》中“乡土乌托邦”的构建

  李秋玲; (85-87)

教材

• 高中语文选择性必修研习性任务群教学体系构建

  陈泽曼; (88-94)

课堂教学

• 选“点”教学,搭建学习支架——以《大卫·科波菲尔》教学为例

  张忠森; (95-101)

• “五六·以学定教”模式在文言文教学中的应用

  张慧怡; (102-105)

• 提升语文核心素养:基于真实情境的教学实施——以《兰亭集序》为例

  潘舒琪; (106-109)

• 振声悟意,口角噙香——论初中古诗词吟诵教学的运用

  林梁峰; (110-113)

名师手记

• 依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记

  张丽娟; (114-119)

考试与评价

• 高考信息类阅读测试文本的特点及其复合方式评析

  洪祖臻; (120-123)

写作

• 议论文写作偏题问题的思维成因及解决策略

  陈魏俊; (124-130)

• 议论文写作内容空泛的解决路径——试从语言抽象阶层角度切入

  杨操; (131-135)

• 生本教育视域下农村中学学困生写作指导策略

  廖小凤; (136-139)

• 合理利用班刊载体,切实提升核心素养——以安徽省无为市第三中学城北...

  钱之俊; (140-143)

语言

• 淡化语法背景下汉语语法教学的新探索

  程蕾; (144-147)

经典案例

• 遇象能鲜,即洁成辉——《以工匠精神雕琢时代品质》的例证写作教学

  刘颖;朱茂林; (148-153)

博硕论坛

• “穿越剧”适合作为语文学习情境吗?——兼谈如何用量化观察表分析情...

  钟培旭; (154-157)

• “慨当以慷”注译商榷

  王子晨; (158-160)

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